陽光很活潑教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《陽光很活潑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)　　1．有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心?！　?．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容?！　?．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心?！　?.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。3.理解課文最后一段話的含義?！　‰y點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：幻燈片（文字、圖片）?！　〗虒W(xué)過程　　一、引出重點(diǎn)句，導(dǎo)入課文填空：（）的陽光（）的陽光（）的陽光（）的陽光同樣的陽光，不同的人就會(huì)有不

2、同的感受。正如課文中爸爸給老師的信中所說的一句話“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”　　二、緊扣重點(diǎn)句，展開學(xué)習(xí)，體會(huì)陽光的活潑　　1．出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”　　2．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？　　3．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。　　4．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享?！?/p>

3、　5、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑”　?。?）播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽光?！　、儆^看“日出”?！　、谟懻摚捍藭r(shí)的陽光讓你有怎樣的感受？　?、蹖W(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子?！　。?）重點(diǎn)句子的理解，課件出示?！　、偎匆娞栁⑽⒙冻鲆稽c(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。　　a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？　　b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？　　c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。）　　d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀?！?/p>

4、?、谔栂駛€(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾?！　聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？　　b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？　　c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。）　　d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀?！　、勰顷柟庹娴暮苊?，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……　　a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？　　b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？　　c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用

5、了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗）　　d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀?！　。?）選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。（賽讀）　　三、品讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心?！　?.父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生了什么變化？（新奇、震撼、活潑）為什么會(huì)有這樣的變化？（日出的千變?nèi)f化，在不同的情景、不同的心境下，同一個(gè)人的感受也是不同的。）出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！薄　?.齊讀，結(jié)合課文開頭的填空，說說對(duì)這句話的理解。四、再讀全文，體會(huì)

6、插敘的作用　　1.默讀課文，想一想課文以誰的活動(dòng)為線索寫了哪些內(nèi)容？事情的起因是什么？　　2.這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？　　①介紹這種寫作方法叫做插敘?！　、诎巡鍞⒉糠痔崆?，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕?。這樣安排有什么好處？　　五、總結(jié)，拓展延伸　　1、教師：“陽光很活潑”兒子感受到了，父親感受到了，我們今天同樣感受到了?！　∥覀冎溃罕诨院笫恰ㄋ?可有一個(gè)孩子卻說冰融化以后是春天。是的，冰融化以后一定是春天.再次齊讀“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)著尊重他人的獨(dú)特感受。2、作業(yè)：想象老

7、師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？續(xù)寫《陽光很活潑》六、板書設(shè)計(jì)：22、陽光很活潑陽光：害羞、閃起伏蕩漾像頑皮的小孩、五線譜、風(fēng)吹楊柳學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受