用愛塑造學(xué)生的心靈征文

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1、用愛塑造學(xué)生的心靈太和二小胥鳳連前言：亞斯貝爾斯說過，“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半?！苯衲甑慕處煿?jié)和往年一樣，我又收到了那份特別的禮物，看著包裝盒上飄舞的粉紅色絲巾，我的心一下子溫暖了，嘴角不禁漾起了一絲微笑。我打開盒子，和往年一樣，是一個十分精美的水杯，里面有一張小卡片，“老師，我無法用語言來表達我對您的深情，我想你的水杯學(xué)生們應(yīng)該又給你用舊了吧，所以特地為您準備了，記得要多喝水，嗓子才不會那么疼。節(jié)日快樂！”眼角

2、不覺起了潮，我想起了這個學(xué)生。他是我?guī)啄昵敖踢^的學(xué)生趙鵬程，曾是從教多年來最令我頭痛的一個學(xué)生。他對學(xué)習(xí)一點興趣也沒有，經(jīng)常拖欠作業(yè)，整天沉迷于電子游戲。他性格孤僻，雖人高馬大，但與老師談話卻聲如蚊蟲，更多的時候像個啞巴。不僅如此，還不守校紀班規(guī)，經(jīng)常逃課去游戲廳，曾經(jīng)覺得他真的就像那顆攪壞一鍋飯的老鼠屎。在他的帶動下，一些原本已不敢再去游戲廳的學(xué)生也“舊病復(fù)發(fā)”了。我花費了許多心血好不容易建立起來的班規(guī)，被他給逐漸瓦解了。因此，我不得不每天花費許多精力來修補、鞏固，但結(jié)果往往是事倍功半。弄得我疲憊不堪，煩憂不已。經(jīng)過一段時間的“疲勞戰(zhàn)

3、”和“拉鋸戰(zhàn)”后，我終于決定鎖定趙鵬程，徹底轉(zhuǎn)化他。首先，我對他進行了家訪，了解他的家庭狀況。原本想借家長的一臂之力，可當見到他那簡陋得只有一床一桌及一些炊具之外別無所有的家，他那年過七旬的爺爺時，我的心一下子涼透了。他的父母在深圳打工，幾年才回一次家，難怪他性格如此孤僻。在他爺爺一陣陣無可奈何的嘆息聲中，我第一次覺得他不可恨了，第一次覺得他是多么的可憐！沒有家的呵護，沒有親情的溫暖?？扇缃?，誰來拯救這個孩子呢？就在我走出門回頭的那一瞬間，這個孩子突然駐進了我內(nèi)心深處最柔軟的地方。接下來我多次找他談心，跟他交朋友，想讓他熱愛學(xué)習(xí)，可是效

4、果卻不見好，每次他都是一言不發(fā)，就我一人在那對牛彈琴，面對他的無動于衷，我又憐又恨，氣餒極了。終于有一天，我爆發(fā)了，在班上沖他咆哮了足足五分鐘。這一次，我流淚了，他也哭著屈服了。接下來的幾天他都完成了作業(yè)，也沒有再去游戲廳。可好景不長，他又恢復(fù)了本來面目，不論我怎樣苦口婆心地勸說，還是高壓似的威脅，全不奏效。我天天思索，天天苦惱：他怎么就冥頑不化呢？一天，我看到《古蘭經(jīng)》上的一個故事。有一位大師，幾十年來練就一身“移山大法”，然而故事的結(jié)局卻讓我們回味無窮——世上本無什么移山之術(shù)，唯一能移動山的方法就是“山不過來，我就過去。”現(xiàn)實生活中

5、太多的事情就像“大山”一樣，是我們無法改變的，或至少是暫時無法改變的。“移山大法”啟示我：如果事情無法改變，我們就改變自己。面對這個頑劣的學(xué)生，我開始試著用欣賞的眼光去看他，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)：他孤僻，他沉迷于電子游戲，對于一個缺少家庭關(guān)愛、教育的孩子來說也是無可厚非的；他雖然拖欠作業(yè)，但從不抄襲，也從不隱瞞這些不好的事實；他雖然動作遲緩，做事卻很細心?？吹竭@些，我嘗試著不再討厭他，開始真心地去幫助他。我開始請他到我家做客，想用家的溫情來熔化他。至今，我還記得他第一次到我家的情景。那天，我特意布置了一下客廳，貼上了幾幅名家名言，準備了一桌豐

6、盛的飯菜。下午放學(xué)后，我將他留了下來，待到全班同學(xué)走完后，我?guī)搅宋壹?。一開始我就輔導(dǎo)他完成作業(yè)，一道題一道題地講解，并讓他把我講的復(fù)述一次，完成作業(yè)后，我們一起吃飯，像媽媽一樣給他夾菜，像朋友一樣陪他邊看電視邊評論。（當然，這一切我都提前告訴了他爺爺）后來，我又送他回了家，極盡關(guān)懷。盡管這一晚，他并沒有主動與我交談一次，但我發(fā)現(xiàn)他的神情已不再那么僵硬。第二天，我在班上用飽含深情的語言表揚了他作業(yè)完成非常好。全班同學(xué)都很驚訝，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我清楚地看見他抿嘴笑了。幾天后，我又主動邀請他到我家包水餃吃，我知道這孩子爸媽不在，

7、自立能力還是比較強的，想創(chuàng)造一個給他鼓勵和自信的機會。這次的收獲特別大，他不僅很爽快地答應(yīng)了，而且他還主動問“老師，這道題怎么做？”這一晚我們過得很愉快。在第二天課堂作業(yè)評講的時候，我故意把這道題留給他來講，在同學(xué)們贊賞的目光、熱烈的掌聲中，這次他看著我的眼睛笑了，我也回以他會心地微笑。再后來當我又邀請他時，他對我說：“謝謝老師，今天我能完成作業(yè)?！睆拇?，他經(jīng)常聽到了這樣的表揚：“趙鵬程同學(xué)的書寫很認真！”“趙鵬程同學(xué)本周沒有拖欠一次作業(yè)?！薄澳阏媛斆?！”“你讀得真流利！”“趙鵬程同學(xué)做事真細心！”……一個月后，趙鵬程變了，活潑了，快樂

8、了。此時，我抓住了這一契機，成立了一個“電子游戲稽查小組”聘請趙鵬程擔任組長。從此，我發(fā)現(xiàn)沒有一個同學(xué)進電子游戲廳了。原來，趙鵬程起到了很大作用，他不僅向同學(xué)們現(xiàn)身說法，講明了電子游戲的危害，還將以往和他一