22北京課改版七-上散步學(xué)案

《22北京課改版七-上散步學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、散步一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握本課詞匯，感知課文內(nèi)容，體會(huì)人性美，品析優(yōu)美語(yǔ)言過(guò)程與方法：小組合作探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍惜親情的精神二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解文章的人性美，揣摩文章的語(yǔ)言美，品味文章的意境美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入多媒體展示圖片，學(xué)生為此取名字。二、學(xué)（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)學(xué)案1、字詞作者信息2、文中寫(xiě)了一件什么事？3、文章那幾個(gè)段落有寫(xiě)景物的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？4、為什么作者說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”（二）讀文生情整體感知教師朗讀，學(xué)生思考：1、在散步過(guò)程中，他們

2、遇到了一個(gè)什么分歧？對(duì)于這個(gè)分歧誰(shuí)說(shuō)了算？2、從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？?三、議仔細(xì)研讀小組合作討論1、在整個(gè)散步過(guò)程中你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？并說(shuō)明理由。組成一句話：我有一個(gè)（?????）的（?????），因?yàn)樗??????????）。2、找出你最喜歡的語(yǔ)言四、導(dǎo)（揣摩語(yǔ)言）1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它的原因？????2、明確“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法?五、練談?wù)勀銥殚L(zhǎng)輩做過(guò)得一件你力所能及的事，將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。??????《散步》預(yù)習(xí)學(xué)案一、字詞大通關(guān)：1、注音熬（?????）分歧（????

3、）粼粼（?????）嫩（????）芽??霎（?????）時(shí)2、詞語(yǔ)解釋委屈：????????????????????????粼粼：各得其所：????????????????????不知所措：?二、??????????走進(jìn)作者莫懷戚，筆名（????????）中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。小說(shuō)集有：《??????????????》和《??????????????》。散文《???????》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。?三、寫(xiě)作背景了解《散步》寫(xiě)于1985年，因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩”。本文創(chuàng)作源于兩大契機(jī)，一是作者三輩四口人的真實(shí)“散

4、步”，文中小孩叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。正是出于當(dāng)時(shí)上幼兒園的作者的兒子之口；二是美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬鷮?duì)中國(guó)孝道的看法觸發(fā)了作者創(chuàng)作的念頭。?四、初步感知1文中寫(xiě)了一件什么事？時(shí)間：????????????地點(diǎn)：???????????人物：事件：?2文章那幾個(gè)段落有寫(xiě)景物的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？????3為什么作者說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，

5、利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中，要構(gòu)建

6、平等的話語(yǔ)體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，共同探討和研究問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，有一篇課文為《文天祥》，在開(kāi)展講解過(guò)程中，教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育，并引申相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí)，可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)

7、和提升學(xué)生的道德意識(shí)，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無(wú)法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過(guò)理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入