讓英語課堂更溫暖

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1、構建高效英語課堂內容摘要：新一輪基礎教育課程改革強調素質教育,而課堂教學作為教育過程的中心環(huán)節(jié),作為推進素質教育、提高教學質量的主渠道、主陣地,愈來愈受到高度的關注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實,新課程的目標最終要體現(xiàn)在教師教學方式和學生學習方法的變化上。學生不是被動、空洞、等待吸納所有水分的海綿，而是一個從外部汲取水分、陽光、氧氣，經(jīng)由內部發(fā)生光合作用后，主動發(fā)育成長的小草和幼芽。學生是一個有機的主體，他們不是空洞地走向課堂，他們總是以原有知識和經(jīng)驗為生長點，不斷滋生出新的知識和經(jīng)驗的網(wǎng)點?！案咝А闭n堂

2、教學制度應該涵蓋這兩個層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運用什么樣的課堂教學方式、課堂教學流程等，這在初中的英語課堂中更多地表現(xiàn)為英語基礎的習得；二是課堂的行為規(guī)則，也就是教師用什么方式來維護課堂教學目標的完成，通俗的說法就是課堂管理。課堂教學制度的兩個核心理論，我們用簡潔易懂地話表述就是“基礎第一，管理第一?！扒楦薪逃痹谡n堂教學中，體現(xiàn)在對學生情感態(tài)度和價值觀目標的培養(yǎng)。使學生“愛學習、會學習”。關鍵詞：高效課堂精心準備優(yōu)化融洽自主語境在課改理念的指引下，素質教育在各個學科切實開展起來。課堂教學是學校教育的主要

3、形式，是開展素質教育的重要陣地。初中英語是一門重要的基礎學科，廣大教師在課堂上不斷推陳出新，花樣繁多，但是在完成初中三年的英語科學習后，既要培養(yǎng)學生靈活運用語言知識的能力，又要讓學生從容面對中考，歸根結底廣大教師應該懂得創(chuàng)建高效的英語課堂。??創(chuàng)建高效的課堂，需要英語教師有敬業(yè)愛崗的責任心，有扎實過硬的專業(yè)知識，有關愛學生的師德素質。教師要能夠利用一切的優(yōu)質資源，融洽師生關系，吸引學生喜歡重視英語學科，提高課堂四十五分鐘的效率。所謂"高效"，應該是學生不僅學得多，而且要學得快、學得輕松！1、課前精心準備??教與學應該

4、是同步的，要想充分利用四十五分鐘，做好課前準備是前提，莫等鈴聲響過教師姍姍來遲，而應提前準備充分走進教室，與學生一起等待鈴響，一同進入上課狀態(tài)。試想，教師已是滿腔熱情，學生還是無動于衷或者冷若冰霜，二者怎能奏響一支和諧之曲呢？課前布置恰當?shù)念A習任務，讓學生和教師心中有同一張"譜"，師生才能配合默契，課堂才能精彩順暢。教師應該精心備課，把握教學中的重點、難點，設計好上課環(huán)節(jié)，科學分配課堂時間，設計合理的鞏固作業(yè)。尤其要聯(lián)系學生實際，比如教完過去時態(tài)，恰逢假期，返校的第一節(jié)課就可以針對假期這個話題開展復習環(huán)節(jié)，“Did?

5、you?have?a?good?time??What?did?you?do?during?your?holiday?”的師生問答復習過去時態(tài)。對于課文中要講解重要語言點應選好例句，簡單易懂，爭取給學生留下深刻印象。2、優(yōu)化課堂結構??三年的英語課堂設計不能一成不變，不同時期應有不同的課堂模式。但無論是哪個階段，教師對課堂的駕馭都要做到整體性，實踐性和層次性，有著清晰的教學思路，遵循"復習－導入－呈現(xiàn)－操練－總結"的步驟，讓學生學得高效輕松。2.1模仿識記階段。七年級入門階段，主要是激發(fā)學生的學習興趣，通過一定量的拼讀

6、單詞訓練和簡單的口語操練，幫助學生科學進行單詞識記，并能掌握目標語言，進行初級的對話。??字母和音標教學是英語入門教學的第一關，它是培養(yǎng)學生拼讀能力的基礎。這一階段不應操之過急，應該安排大量的課堂操練來鞏固，特別是音標教學上，借助漢語拼音的正遷移作用，利用音標進行拼音，識記基本的字母或組合的發(fā)音，對學生記憶單詞時能做到事半功倍。同時，此時的書寫糾正也是最佳時機。七年級的教材中設計的對話由淺入深，緊扣校園生活主題，學生在操練上興趣較高。??因此在這個階段，教師的課堂思路應該是非常清晰地，堅持跟讀，精講多練，讓學生在重復

7、操練模仿中學會替換套用，增加語言實踐的機會。教育學家邁克爾·韋斯說過："語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多。"所以濃縮課堂講解的時間，讓學生們盡可能多開口，或倆倆對話，或小組討論，或師生對話。在這個入門階段，教師還應及時表揚學生的點滴進步，樹立他們開口說英語的信心。??2.2自主探究階段。進入八年級后，詞匯量大大增加，語言知識難度加大，學生容易出現(xiàn)兩極分化。這個階段在教學上注意減少學生的學習障礙，帶領學生提高語言應用能力。在課堂活動中，教師的主導作用和學生的主體作用應充分體現(xiàn)出來。教師做好組織、激勵、引導學

8、生的工作，在課堂上激發(fā)學生手、口、腦并用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使他們由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R。通過觀察、比較、分析、綜合、概括、判斷、推理等活動去發(fā)展學生的智力。??（1）詞匯的拓展學習。學生掌握了利用音標識記單詞后，在八年級的單詞教學中可以適當呈現(xiàn)構詞法，一方面有利于學生更加系統(tǒng)高效地記憶單詞，另一方面還可以提高學生在閱讀