《了 解 空 氣》教學(xué)設(shè)計

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1、《了解空氣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識：引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體；空氣占據(jù)著我們的周圍空間。2、科學(xué)技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法，選擇材料，設(shè)計實(shí)驗，證明空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。3、情感態(tài)度及價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：空氣的存在、以及空氣占據(jù)著空間。教學(xué)準(zhǔn)備：干凈無色透明的塑料袋，一根皮筋，一根牙簽、水槽、兩只玻璃杯、廢報紙。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，今天林老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物。想要嗎

2、？教師出示一瓶空氣。禮物就放在這個瓶子里。誰來說說林老師為大家準(zhǔn)備的禮物是什么？（空氣）對，林老師為大家準(zhǔn)備的禮物就是我們非常熟悉的空氣。（板書課題）那關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么呢？我們今天就來研究空氣是怎樣的一種物質(zhì)。二、感覺空氣1、收集空氣（1）我們研究一個事物，總是要把它放在眼前進(jìn)行研究，我們怎么把空氣也擺放到眼前來研究呢？大家來想想辦法。（2）真聰明，想到了這么多的好辦法，我們今天就用塑料袋來收集空氣，大家一起動手，看誰收集的空氣多。收集到空氣后，用繩子把袋口扎起來。（3）學(xué)生動手收集空氣。2、討論研

3、究空氣的方法。要研究空氣，你們有什么好方法？3、交流匯報剛才同學(xué)們研究的都很投入，肯定有不少發(fā)現(xiàn)?？諝馐鞘裁礃幼拥臇|西？現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。4、交流對空氣的感覺概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì)：沒有顏色、透明、沒有味道、沒有氣味；空氣在塑料袋里把塑料袋撐的鼓鼓的，按下去又會鼓起來；從小孔里出來的空氣感覺像流水一樣--------三、紙的奇遇大家真聰明，下面老師要跟大家來做一個魔術(shù)。1、用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙做魔術(shù)。教師邊演示邊講解要點(diǎn)。(1)把廢報紙揉皺塞進(jìn)玻璃杯的底部，把玻璃杯倒過來，直立

4、著按入水底。先猜一猜，把杯子倒扣直立著壓到水的底部，紙團(tuán)會不會濕？(2)大家想自己動手試一試嗎？請各組材料員有秩序地上來領(lǐng)取材料。2、杯里的紙濕了的小組請舉手。沒有濕的小組請舉手。3、想辦法，讓剛才沒有濕的紙濕掉，剛才濕了的紙不濕。4、、解釋紙團(tuán)為什么不會濕？現(xiàn)在誰能說說杯里的報紙為什么不會濕？后來杯里的報紙為什么又濕了呢？3、認(rèn)識魔術(shù)的秘密是空氣占據(jù)空間。(空氣占據(jù)空間)現(xiàn)在知道紙不濕的原因了吧。四、誰趕走了杯中的水1、這里老師有一個難題，想請同學(xué)們幫個忙。愿意嗎？2、現(xiàn)在水槽里有一滿杯水，如果我把杯口拿出

5、水面（教師演示），看杯里的水就都出來了，但要求大家在杯口不離開水面的情況下，把杯里的水趕走？你們有什么辦法？3、小組討論后，集體匯報。4、今天林老師就給大家準(zhǔn)備了一只空杯子？能用這只空杯子，把這個杯子里的水趕走嗎？5、各組材料員上前領(lǐng)取材料，學(xué)生實(shí)驗。6、說說在實(shí)驗的過程中，什么進(jìn)入了裝滿水的杯子，占據(jù)了杯子的空間？五、課后實(shí)驗這里的一瓶空氣是林老師從家里取來的，你們能把這瓶空氣換成教室里的空氣嗎？回家后自己可以去試一試，好嗎？“了解空氣”研究記錄表用耳朵聽，我發(fā)現(xiàn)：用眼睛看，我發(fā)現(xiàn)：用嘴巴嘗，我發(fā)現(xiàn)：用鼻子

6、聞，我發(fā)現(xiàn)：用手摸，我發(fā)現(xiàn)：用臉感受，我發(fā)現(xiàn)：我的實(shí)驗結(jié)論：