朱庭福升高級論文

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1、淺談激趣教學(xué)法在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用固始縣黎集鎮(zhèn)第一初級中學(xué)朱庭福思想品德課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求改革過去教學(xué)過程中過分注重接受記憶的學(xué)習(xí)傾向，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、交流合作以及共同探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)的主人呢？關(guān)鍵是讓我們的課堂“活”起來。怎樣讓課堂活躍起來呢？興趣很重要。從心理學(xué)的角度來看，興趣是在一定的情感體驗(yàn)影響下，產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。學(xué)生在充滿興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，其記憶力大增，想象力豐富，洞察力敏銳

2、，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。古人云：“啟其蒙而引其趣”。興趣是最好的老師，是思想品德課堂教學(xué)的“活力”所在。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)思想品德產(chǎn)生了興趣，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容對他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受了。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，激活我們的課堂，具有非常重要的意義。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，激活我們的課堂，就必須得吊起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談一談我在“激活”課堂方面經(jīng)常使用的一些方法。一、精心設(shè)問，調(diào)動(dòng)興趣陶行之先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”好的提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，喚起學(xué)生注意，啟迪學(xué)生思維。教學(xué)中運(yùn)用恰到好處的提問手段，既能使教師及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，又可以使學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。作為教師，在課堂教學(xué)中要注意對學(xué)生的提問，努力做到：多提帶有啟發(fā)性的問題，不提“是不是”“好不好”等一類的不是問題的問題。問題的設(shè)計(jì)，對學(xué)生而言要有興趣，要適合他們的年齡特質(zhì)和時(shí)代特征，能啟發(fā)他們的思維，而且對他們來說是相對具體的、能夠想象得到的。這樣，才能引起學(xué)生的關(guān)注。-5-比如，在學(xué)習(xí)“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”這一課時(shí)，我先給學(xué)生設(shè)置了下面的情景：有一位在國

4、外留學(xué)的學(xué)生梁某，回家過年，跟中學(xué)的同學(xué)聚會(huì)，來到某酒店，決定好好慶賀一番。他們看見，菜譜上“鮑魚”的價(jià)格是“15.00/盤”簡直不敢相信自己的眼睛。但仔細(xì)一看，嘿!沒錯(cuò)!于是決定來兩盤。酒足飯飽之后去買單，見帳單上赫然寫著“人民幣6057.00元”。他們據(jù)理力爭，幾經(jīng)交涉，都沒有結(jié)果，而對方所拿出的菜譜上鮑魚的價(jià)格卻由“15.00元/盤”變成了“1500/盤”。然后,我出示了問題：你有何辦法幫這些同學(xué)擺脫困境？同學(xué)們一聽完案例和老師的提問，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，紛紛拿出自己的“高招”，有的說要報(bào)警，撥打110；

5、有的說要撥打12315；有的說要到法院去告這家酒店；也有的說要找一幫朋友來解決等等。我及時(shí)對學(xué)生的方法進(jìn)行了評價(jià)：好的方法，給予表揚(yáng)；不恰當(dāng)?shù)霓k法，指出不足并給予改正。在尋找辦法的過程中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，真可謂一舉兩得。二、親身表演，激活興趣喜歡表演是孩子們的天性。把舞臺(tái)上發(fā)生的事情搬到教室里來，學(xué)生們的興奮勁不言而喻。在表演的過程中，學(xué)生有了新鮮感，有了參與意識(shí)，由原來等待接納的“被動(dòng)者”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的“主動(dòng)者”。一字之差，卻是質(zhì)的變化，而且能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

6、素質(zhì)。例如，還是學(xué)習(xí)“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”這一課時(shí)，在另一個(gè)班里，我換了個(gè)方法，讓學(xué)生自編自演了小品“我來當(dāng)法官”：先是一個(gè)人出場，非常沮喪地說：“唉，花了300元錢買了一雙皮鞋，穿了不到一星期，底就斷了。真倒霉！”-5-然后，又有好幾個(gè)人出場，來給他想辦法、出主意。有的說：這有什么辦法，只能自認(rèn)倒霉唄；有的說：這個(gè)店也太黑了，明天我找?guī)讉€(gè)人給你擺平了！有的說：如果他不培償你的損失，我們就去法院告他們；還有的說：我們拔打12315，找消費(fèi)者協(xié)會(huì)來處理吧，消費(fèi)者協(xié)會(huì)總該給我們個(gè)說法吧；等等。這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生，如果你是

7、法官，你覺著他們這些人中誰的做法對呢？學(xué)生很快就結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容說出了正確答案。由于有了參與意識(shí)，再加上學(xué)生生動(dòng)形象的表演，使得這個(gè)簡單的事例充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。同學(xué)們踴躍發(fā)言，把課堂氣氛推向了高潮。更重要的是，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且能把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。三、講述故事，以情激趣真情實(shí)感的流露，最能打動(dòng)人，也最能教育人。因此，在課堂上，教師要注意充滿激情，以飽滿的情緒去激勵(lì)學(xué)生的情感；同時(shí)，還應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，用眼神、語調(diào)表達(dá)對學(xué)生的愛心與贊賞。除了要用自己的情緒去激勵(lì)學(xué)生，還應(yīng)該注意選取一些真實(shí)的，表

8、達(dá)真情實(shí)感的事例，引起學(xué)生的共鳴。在學(xué)習(xí)“孝敬父母”這節(jié)課時(shí)，我拋開了以前常用的做法：讓學(xué)生講述自己的父母是怎樣關(guān)心自己的，而是先給學(xué)生講了一個(gè)感人的故事：這天，一位年輕的媽媽買菜回來，在馬路對面，朝自家的樓房看了一眼，卻突然發(fā)現(xiàn)自己幼小的孩子正趴在陽臺(tái)上沖自己笑！她下意識(shí)地?fù)]了揮手，想告訴兒子往回爬?？墒莾鹤犹×?，竟以為媽媽要抱他，做了一個(gè)向前撲的動(dòng)作。就在這一瞬間，