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《20140424話題 如何在班級進行分層教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、班級聯(lián)動話題研討2014年4月24日話題研討：如何在班級進行分層教學(xué)？一、話題研討公告【主題】如何在班級進行分層教學(xué)？【時間】2014年4月24日（周四）晚8:00【地點】班級聯(lián)動群（本群）二、主要觀點“分層目標教與學(xué)”就是在班級授課制的前提下，針對學(xué)生的個性差異，因人而異分層制訂出不同的教與學(xué)目標，提出不同的教學(xué)要求，施以不同的輔導(dǎo)手段，采取不同的訓(xùn)練內(nèi)容，達到所有學(xué)生各自發(fā)展，最終都能達到既定目標的方法。1、主要觀點１．學(xué)生分層：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和接受教學(xué)的可能性，將學(xué)生分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個層次。２．教學(xué)目標分層：
2、根據(jù)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性水平，提出相適應(yīng)的分層次目標。３．教學(xué)過程分層：根據(jù)備課要求，授課著眼于Ｂ層中等學(xué)生，同時努力為優(yōu)生突破和差生當堂達標創(chuàng)造條件。４．作業(yè)布置與批改分層：布置作業(yè)因?qū)又埔?，批改作業(yè)因人制宜。５．課外活動與輔導(dǎo)分層：明確不同層次的學(xué)生在課外活動與輔導(dǎo)中的著力點，注重Ａ、Ｃ類學(xué)生的輔導(dǎo)。６．評價分層：注重學(xué)生的自評與他評，兼顧整體評價?？傮w而言，就是實施“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，整體推進”的課堂教學(xué)目標評價教學(xué)模式。三、原始聊天內(nèi)容“分層目標教與學(xué)”就是在班級授課制的前提下，針對學(xué)生的個性差異，因人而
3、異分層制訂出不同的教與學(xué)目標，提出不同的教學(xué)要求，施以不同的輔導(dǎo)手段，采取不同的訓(xùn)練內(nèi)容，達到所有學(xué)生各自發(fā)展，最終都能達到既定目標的方法。下面請大家就今天的話題進行討論。江蘇滕陳英(908642220)20:05:34分層教學(xué)，因人而異，的確很理想，也是我們的追求，但是事實上操作起來，還是有很大困難的。四川蒲澤俊(24129274)20:06:14大多數(shù)班級學(xué)生水平接受能力認知能力等都或多或少有差距各位老師如果平均用力那么效果自然大打折扣，如何引進分層教學(xué)呢？哈爾濱蘇樵(1956480629)20:06:20分層，
4、很容易讓人想起不公、分等。江蘇滕陳英(908642220)20:06:20我們可以就自己課堂，作業(yè)中曾經(jīng)嘗試的分層說說體會和困惑。凡是與之有關(guān)的，都是我們可以探討的。陜西徐家英(568161113)20:06:49我們學(xué)校有個班分層教學(xué)（按學(xué)習(xí)成績）有學(xué)生有抵觸情緒，今天我找那個學(xué)生談話了江蘇賀華義20:07:12滕老師可以充當臨時主持。小蒲老師先說，蘇老師稍作準備哈爾濱蘇樵(1956480629)20:07:20但是我們和學(xué)生應(yīng)該考慮的是：我站在哪兒？我往哪兒去？哈爾濱蘇樵(
5、1956480629)20:07:31好的。四川蒲澤俊(24129274)20:07:32抵觸情緒是自然的誰也不想比別人低一等，尤其是被老師分得低一等江蘇賀華義20:08:13是的，這兩點尤其值得我們深思陜西徐家英(568161113)20:08:28我估計老師沒有提前與學(xué)生進行很好的溝通四川蒲澤俊(24129274)20:09:11我先說個案例，我們學(xué)校初三在中考前按慣例會有個高中優(yōu)生突擊小班。每個班選擇10名左右在另外一間教室單獨輔導(dǎo)較難題目，前不久一位家長來學(xué)校與我閑聊故
6、意不經(jīng)意說道他孩子（成績倒數(shù)）沒有去小班部怎么公平，在那教室怎么也得聽懂一點四川蒲澤俊(24129274)20:10:16雖然我現(xiàn)在帶初一，但是我知道他孩子在培優(yōu)小班教室都是聽不懂的但是孩子家長不這么認同，在他們眼里他們的孩子是優(yōu)秀的，學(xué)校的舉措就是不公這絕對是無可厚非的大家可以把屏幕最大化，如果沒有準備，臨時準備，積極發(fā)言，都是好的。陜西徐家英(568161113)20:10:45我把這個學(xué)生叫來談話，主要給他說老師學(xué)生要學(xué)會理解，換位思考，后來他把自己的想法與我說了，情緒有明顯變化就如徐校剛提出的問題一樣安徽王廣
7、燕(119183591)20:11:19學(xué)生的差異性一直存在，我們班沒有這般分層教學(xué)，只是在平時教學(xué)和管理上稍作區(qū)分，但是不會明顯的表現(xiàn)出來。江蘇滕陳英(908642220)20:12:01蒲老師說的是學(xué)校層面的分層，比如大家眼前的尖子班，快慢班等。其實在一個班級中，我們也做過類似的分層教學(xué)。河南張欣(872284725)20:12:09我孩子在高中時學(xué)校實行分層教學(xué)，效果挺好的。江蘇賀華義20:12:28很愿意聽張校長的經(jīng)驗介紹。重慶盧偉(649752080)20:12:34
8、個人認為，分層教學(xué)，教師的內(nèi)心不能存在分等態(tài)度。其實，對孩子能針對性地教學(xué)，肯定是有益的，但是現(xiàn)實中，一旦分層之后，許多老師都會從心理上有意無意地分別對待。特別是對后進生，容易出現(xiàn)放棄等現(xiàn)象。江蘇滕陳英(908642220)20:12:36張欣老師可以簡單介紹下如何實施的。河南張欣(872284725)20:12:51只談感受吧江蘇滕陳英(90
