教案 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹 2

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1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：懂得生活中難免會有風(fēng)雨，難免會遇到挫折和失?。恢廊缑鎸Υ煺?，迎接風(fēng)雨的洗禮。2.情感目標(biāo)敬佩那些在失敗前不灰心，勇于接受挑戰(zhàn)的人。3.行為目標(biāo)：在失敗前保持良好的心態(tài)；學(xué)會分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣迎接生活中的風(fēng)雨。教學(xué)難點(diǎn)：1.懂得生活中難免會有風(fēng)雨，難免會遇到挫折和失敗。2.在失敗前保持良好的心態(tài)；學(xué)會分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。教學(xué)過程：一、激情引入。我們的心情也像天氣，有晴天也有雨天。那么什么時候你們的心情會像陽光一樣燦爛，什么時候又愁云滿布呢？小結(jié)，我們每位同學(xué)的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，

2、友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。板書：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹齊讀課題。二、學(xué)文明理。1.當(dāng)這些“不如意”，“不順心”的事情光顧你的時候，你剛才發(fā)言告訴了老師和同學(xué)，你現(xiàn)在有什么感覺？剛才那些說出自己煩惱的同學(xué)，心情舒暢了許多，有個叫琳琳的同學(xué)也遇到了一些困難，她也有煩惱要告訴我們，我們一起來看看琳琳的故事吧。邊讀邊思考問題，比賽失敗是不是就意味著差勁？如果你是琳琳，你會怎么想？課件顯示文字：當(dāng)我們遭遇挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事情本身，而是我們對該事情的看法和態(tài)度。提問：如果你

3、是琳琳，你會怎么做呢?你怎樣看待比賽的失敗呢？自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。讀課文中琳琳后來對失敗的看法。因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）四、反饋檢測。課堂活動：你的心事我來聽。寫下自己的體驗日記。我最近的煩心事，你是怎么處理這些的？大膽舉手吐露心聲。五、情感升華。1.

4、要正視挫折，不畏懼挫折，具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。2.要冷靜分析原因，找準(zhǔn)戰(zhàn)勝挫折的突破口3.要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。比如聽音樂，做一些自己喜歡的事情。4.主動尋求幫助。有什么心事可以給老師或家長傾訴，尋求幫助。六、最后，讓我們用一首歌來結(jié)束今天的課。欣賞歌曲《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。學(xué)生跟著音樂一起唱。七、總結(jié)。同學(xué)們，我們的人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的；挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！資料來源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：18059

5、86694，597161994德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對策隨著我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實現(xiàn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是

6、要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學(xué)語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在語文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識，可以減小學(xué)生對于單純宣教

7、的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學(xué)