教案不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹1

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1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》這一主題下設(shè)有三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：“生活中難免有風(fēng)雨”、“接受風(fēng)雨的洗禮”和“迎來(lái)美麗的彩虹”。引導(dǎo)學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。能力：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。知識(shí)：知道失敗是成功之母

2、。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“迎來(lái)美麗的彩虹”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：制作晴雨牌，心情翻出來(lái)1.情境導(dǎo)入：CAI創(chuàng)設(shè)：生活的天空也會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。今天你的心情能作一下“

3、天氣預(yù)報(bào)”么？2.講要求，制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。請(qǐng)大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。3.“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請(qǐng)寫下心里話來(lái)，說(shuō)出煩心事兒來(lái)，寫在晴或雨牌背面。小結(jié)：我們每位同學(xué)的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響?！炕顒?dòng)二：寫下煩心事，煩惱說(shuō)出來(lái)1.說(shuō)說(shuō)你的喜與樂(lè)

4、，煩惱是什么？同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告訴大家嗎？2.由學(xué)生分組成立小小心理咨詢室，輪流當(dāng)小小心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事分別是什么？小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)巳硕紩?huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽說(shuō)出來(lái)，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來(lái)你的快樂(lè)就會(huì)越變?cè)蕉?！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體事件中認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會(huì)讓自己陷入僵局，不利于解決問(wèn)題。幫助學(xué)生樹立面挫折時(shí)的信心，培養(yǎng)面對(duì)挫折的積極心態(tài)?！炕顒?dòng)三：挫折怕什么，勇氣拿出來(lái)1.播放一段

5、音樂(lè)（《命運(yùn)》）過(guò)渡：貝多芬的《命運(yùn)》那激昂的旋律讓無(wú)數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂(lè)家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來(lái)聽聽這位偉大的音樂(lè)家的故事。播放（課件）2.在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？（父親酗酒，父親早逝，雙耳失聰）3.這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂(lè)家的藝術(shù)生命?？擅鎸?duì)這一切，貝多芬是怎樣做的呢？（此處可以由學(xué)生根據(jù)自己的了解做介紹，也可以由教師補(bǔ)充）小結(jié)：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉

6、著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考。通過(guò)課堂上的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。】板書設(shè)計(jì)生活中難免有風(fēng)雨熱愛生活不畏挫折第二課時(shí)活動(dòng)一：畫我的成長(zhǎng)足跡圖1.我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗(yàn)，它在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。CAL你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？畫自己的成長(zhǎng)足跡圖。2.介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖

7、3.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會(huì)溜冰的4.溜冰的問(wèn)題解決了，但生活中還會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？交流小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師用自己不會(huì)溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣鮮活的課程資源發(fā)揮的作用就很大。通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，真正明白成功的取得就在于不懈地付出中！】活動(dòng)二：接受風(fēng)雨的洗禮1.生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到風(fēng)雨，在林

8、老師班上有這樣一個(gè)小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(CAL)可就在開學(xué)不久，她的笑容少了許多，因?yàn)樗诩依?、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時(shí)間也一次比一次延長(zhǎng)，就在5月初她再一次在午休時(shí)暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了