為人師表,以德立身

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1、為人師表，以德立身“為人師表，以德立身”是人們對(duì)教師道德素質(zhì)的最基本的要求。教師要成為人們可以師從的表率，必須以高尚的道德為基礎(chǔ)?？鬃诱f：“君子之愛人也以德?！闭J(rèn)為教師要以德愛人，對(duì)學(xué)生要循循善誘，誨人不倦。曾經(jīng)當(dāng)過教師的魯迅先生說：“用無我的愛，自己犧牲于后起的新人?！币馑际钦f，教師要用無私的愛，去培養(yǎng)新一代；用崇高的自我犧牲精神，為新人的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。這些話的核心均是一個(gè)“德”字。自古以來，人們都把以德立身看作是教師的一種道德規(guī)范?！盀槿藥煴?，以德立身”的師德標(biāo)準(zhǔn)，曾經(jīng)孕育了多少人才，玉成了多少可以彪炳史冊(cè)的教師。今天，以德立身，又注入了時(shí)代的新意義：為人師表，愛崗敬業(yè)，教書

2、育人?！盀槿藥煴恚缘铝⑸怼笔菐煹碌某绺叩木辰?。那么，教師應(yīng)該通過哪些途徑來達(dá)到這一境界呢？我們說，途徑有好多種，但歸納起來主要有四個(gè)途徑。第一個(gè)途徑是：嚴(yán)格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币晃唤處熅褪且v一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。如社會(huì)公德方面，我教育學(xué)生要自覺遵守市“七不”規(guī)范，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有教養(yǎng)的現(xiàn)代中學(xué)生。我自己就首先做出榜樣，并且和學(xué)生們約定互相督促、檢查，若發(fā)現(xiàn)我在任何場(chǎng)所有違反社會(huì)公德的現(xiàn)象，可以加以批評(píng)；而我也同樣要指正他們。對(duì)待中學(xué)生行為規(guī)范也是如此。一段時(shí)間下來，學(xué)生們已逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

3、自覺爭(zhēng)當(dāng)“好好小市民”，同時(shí)也把這股正氣帶到學(xué)習(xí)上，提高了學(xué)習(xí)的自主性與自覺性。正己，就是要從小事做起，因?yàn)閷W(xué)生往往是從老師的一言一行中受到思想品德的陶冶的。第二個(gè)途徑是：堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此要求教師必須首先學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，富有教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。而要達(dá)到這些要求，應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)在第三個(gè)途徑是：熱愛教育事業(yè)。這是指教師應(yīng)積極地參加由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的有劃時(shí)代意義的教育改革實(shí)踐。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人

4、師表，以德立身”的真諦；只有熱忱地愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。從小我便立志當(dāng)一名人民教師，因?yàn)樵谖倚哪恐校@份職業(yè)是相當(dāng)崇高的，經(jīng)常被喻為“紅燭”、“園丁”。我認(rèn)為教師應(yīng)具備優(yōu)秀的人格特征，包括對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心和道德修養(yǎng)。為人師表，就得處處率先垂范；不具師表作用的，雖當(dāng)了教師，頂多不過是個(gè)“教書匠”而已。這種責(zé)任心產(chǎn)生于對(duì)教育工作的深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)和熱愛學(xué)生、熱愛教育工作的情感。這種責(zé)任心表現(xiàn)在：喜愛教育工作，許身孺子來教學(xué)，義無反顧終不悔；甘為“人梯”，發(fā)揚(yáng)“燭炬精神”。這種責(zé)任心表現(xiàn)在：嚴(yán)于律己，胸懷大志，博取眾長(zhǎng)，率先躬行。這種責(zé)任

5、心表現(xiàn)在：認(rèn)真負(fù)責(zé)，誨人不倦，循循善誘，積極、耐心。這種責(zé)任心還表現(xiàn)在：授課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)精益求精，不斷改革、進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新。正是有了這種責(zé)任心，優(yōu)秀的老師才能堅(jiān)定地按教學(xué)規(guī)律辦事，通過自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，努力把握學(xué)生的心理特征與思維發(fā)展特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，“笑”著去學(xué)習(xí)。既在生理上得到健康成長(zhǎng)，又在心靈上得到美好的培育和熏陶。第四個(gè)途徑是：熱愛每一個(gè)學(xué)生。作為獻(xiàn)身教育事業(yè)的教師，必須樹立優(yōu)良的教風(fēng)。在教育過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，教師應(yīng)該形成自己的良好的習(xí)慣和作風(fēng)，如嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精；精心備課，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)；勇于革新，創(chuàng)造開拓；平等待生，教學(xué)相長(zhǎng)，

6、等等。當(dāng)然，教師的愛不同于父母的愛，不僅僅是慈祥的、親切的態(tài)度，更應(yīng)包括：對(duì)學(xué)生的深入了解，了解其想法、需要；對(duì)學(xué)生的尊重和理解，同時(shí)又要嚴(yán)格地要求學(xué)生，不是“溺愛”，而是“嚴(yán)中有愛”。還要盡自己的能力，幫助學(xué)生克服、解決困難。如我班學(xué)生徐明，平時(shí)的作業(yè)經(jīng)常不能獨(dú)立完成，甚至還有抄襲的現(xiàn)象，任課老師亦多次有反映。對(duì)此，我專門找他談心，問清情況。我說：“首先，我要表揚(yáng)你積極向上的精神?！保ㄐ烀魍瑢W(xué)一楞）我又說：“你能不惜一切代價(jià)完成作業(yè)，說明你至少還有要完成作業(yè)的傾向。但是，以這樣的方式完成作業(yè)是不是我們學(xué)生應(yīng)該追求的學(xué)習(xí)方法呢？這樣的方法對(duì)你真正掌握知識(shí)是否有益呢？”在我的循循善

7、誘下，X同學(xué)也誠懇地談了自己的認(rèn)識(shí)，表示以后一定努力自己獨(dú)立完成功課。但我知道他獨(dú)立完成尚有不小的難度，我就主動(dòng)幫助他進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，安排優(yōu)秀同學(xué)組成互助小組，并和他一起制定預(yù)復(fù)習(xí)計(jì)劃。“急學(xué)生所急”，我想這是真正愛生的不可缺少的一點(diǎn)，我們不僅要幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，更要在他困難之時(shí)幫助他真正形成自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)張江，入學(xué)成績(jī)排在榜尾，因此學(xué)習(xí)積極性亦不高，我通過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)其樂于助人、樂于為集體工作，還善于在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，于是我在他的周記上作如下批語：“初見你時(shí)，軍訓(xùn)場(chǎng)