2010年高考歷史試題分類匯編：歷史能力綜合運用

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2、我們茫然于新事物，并對未來充滿了恐懼”題眼：“經(jīng)驗證”，“一步推演到下一步……不論多么深奧，最終都能發(fā)現(xiàn)?！笨键c：哲學思想史解析：本題主要考查學生材料信息的解讀與知識遷移能力。依據(jù)材料““經(jīng)驗證”，“一步推演”可以看出，要運用你自已的理智出發(fā)現(xiàn)真理。A為宗教改革思想，強調(diào)信仰；D認為世界不可知；B“人是萬物的尺度”強調(diào)個人的感覺，三選項都是錯誤的。答案：C。（10年新課標卷）35．中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟遠航海日志》記載：“7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮?！比瘴某霭娴摹抖甙四旰?zhàn)史》稱：“7點52分，彼我相距約3000米之距離

3、。濟遠首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟遠轟擊。”這說明A．研究者的立場會影響其對歷史的解釋B．歷史真相因年代久遠而變得模糊不清C．通過文獻記錄最終能夠還原歷史真相D．原始記錄比研究文獻更接近歷史真相解析：此題考查獲取和解讀信息，并進行描述和闡釋事物的能力，體現(xiàn)研究性學習的方向。中方研究是倭艦擊我船，我船還炮；日本則是濟遠發(fā)炮，吉野迎戰(zhàn)。故選Ａ。（10年新課標卷）31．1902—1906年，京師大學堂師范館只有學生512人，其中舉人62人、貢生48人、生員232人、監(jiān)生84人。這表明此時A．傳統(tǒng)教育制度穩(wěn)定發(fā)展B．新式學堂教育得到普及C．學生以求取功名為目的D．教育制度處于轉(zhuǎn)型時

4、期解析：此題考查獲取和解讀信息的能力。舉人、貢生、生員、監(jiān)生仍是以求取功名為主。其余則是教育的近代化，故選D。（10年四川卷）37．（32分）人的尊嚴意味著對人本身的尊重。隨著時代發(fā)展，其內(nèi)涵也不斷豐富：生活更加富裕、社會更加公平、人民當家作主的權(quán)利得到更有效的保障。閱讀材料，回答問題。狀元源http://zyy100.com/免注冊、免費提供中學高考復習各科試卷下載及高中學業(yè)水平測試各科資源下載狀元源http://zyy100.com/免注冊、免費提供中學高考復習各科試卷下載及高中學業(yè)水平測試各科資源下載材料一仲尼曰：“始作俑者，其無后乎！”為其象人而用之也。（《孟子》）朱熹注：俑，從葬

5、木偶人也?！忻婺繖C發(fā)（使木偶活動的機關(guān)）而大似人矣。故孔子惡其不仁，而言其必無后（后代）也。（《孟子集注》）（1）根據(jù)材料一分析孔子對用“俑”隨葬的態(tài)度及其理由。這反映了他的什么思想？（4分）【答案】：（1）（4分）態(tài)度與理由：反對用“俑”隨葬，因為“俑”與人相像（2分）。思想主張：仁者愛人（2分）?！窘馕觥浚簭挠谩百浮彪S葬是“不仁”的行為可判明孔子的態(tài)度。聯(lián)系課本知識指出“仁者愛人”思想主張。材料二材料三19世紀三四十年代，英國一些知識精英和第一代工廠主的后代對社會的不公正感到羞愧，對富裕國家的貧窮現(xiàn)象感到憤怒，希望糾正這種狀態(tài)。……議會制定法律，規(guī)定工廠一切機器必須安裝防護措施，確

6、立衛(wèi)生檢查制度，對勞動條件定期進行檢查。（據(jù)錢乘旦《英國工業(yè)革命中的人文災難及其解決》等）（2）材料二中圖13，14反映了當時英國工人怎樣的生存狀況，揭示了什么社會問題？（3分）根據(jù)材料三，概括當時英國有識之士對上述問題的認識，（4分）并結(jié)合所學知識分析議會立法改善工人勞動條件的主要原因。（8分）【答案】：（2）（15分）生存狀況：實際工資收入下降；工作生活條件差（2分）。社會問題：貧富分化嚴重（1分）。認識：他們認為貧富分化是不公正、不合理的；希望糾正這種狀態(tài)（4分）。主要原因：有識之士的推動；工人自身的斗爭；自由平等觀念的影響；統(tǒng)治者緩和階級矛盾的需要?！窘馕觥浚簭膱D13中得出下降結(jié)論

7、，從圖14的對照中得出工人工作生活條件差。結(jié)合材料三提出“貧富分化嚴重”這一社會問題。從“對富裕國家的貧窮現(xiàn)象感到憤怒，希望糾正這種狀態(tài)”這一關(guān)鍵句概括英國有識之士的認識。從認識、觀念、工人斗爭、統(tǒng)治利益等角度分析英國議會立法改善工人勞動條件的原因。材料四1953年頒布的“人大選舉法”規(guī)定人大代表經(jīng)選舉產(chǎn)生，選舉方式為舉手和無記名投票并用。在代表名額上，直轄市和工業(yè)大城市每10萬人選代表1人，一般省份每80萬人選1人，根