《爸爸的花兒落了》教案

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1、七年級(jí)語(yǔ)文第二課《爸爸的花兒落了》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、粗略了解作者及作品，識(shí)記并運(yùn)用“腫脹、叮囑、恐懼……”等詞；2、找出插敘部分，理解伏筆的暗示作用，提高閱讀記敘文的能力；過(guò)程與方法：3、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容，理清文章的思路。4、品味文中樸素、平實(shí)，富有情感的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。情感與德育：5、體會(huì)作者字里行間流露的父女深情，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容，理清文章的思路。教學(xué)難點(diǎn)：找出插敘部分，理解伏筆的暗示作用，提高閱讀記敘文的能力；品味

2、文中樸素、平實(shí)，富有情感的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。教學(xué)方法：討論法、分析法。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、完成目標(biāo)1，夯實(shí)基礎(chǔ)2、速讀課文，復(fù)述課文，理清文章思路教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：《從百草園到三味書(shū)屋》我們體會(huì)到了魯迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人傷神。今天，我們一同走進(jìn)林海音的記憶，緬懷她的童年心情。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看到《爸爸的花兒落了》。二、初步感知1、從題目《爸爸的花兒落了》我們可以想象這篇文章是寫(xiě)趣事呢還傷神的？2、從注釋中可知本文選自《城南舊事》，有誰(shuí)看過(guò)這部分電視劇嗎，能給大家介紹一下嗎？3、快速瀏覽全文，印證你剛才的

3、想法，完成本文的生字詞過(guò)關(guān)，并試著復(fù)述課文。三、夯實(shí)基礎(chǔ)（一）字詞過(guò)關(guān)參考：1、書(shū)下有的注音解釋?zhuān)ㄕx）：挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、驪歌。2、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞（上面有的不重復(fù)）腫脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。叮囑zhǔ：再三囑咐?？謶郑汉ε?。花圃pǔ：種花草的園地。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先自行完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，后齊讀，筆記。也可以讓學(xué)生選一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。（二）知人論世1、作者簡(jiǎn)介林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大阪。出生不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主

4、義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。（不要求學(xué)生筆記）2、寫(xiě)作背景《城南舊事》簡(jiǎn)介（見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》P15）（以上資料由老師念讀，不要求學(xué)生筆記。）四、文本學(xué)習(xí)（一）整體感知1、解題本文題為“爸爸的花兒落了”，你從

5、這個(gè)題目想到了什么?一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。2、快速閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)有自己的話概述課文?！瓡翰蛔髟u(píng)價(jià)，學(xué)生能概述，初步感知文意也就行了。3、分析文章結(jié)構(gòu)從復(fù)述中，同學(xué)們發(fā)覺(jué)到作者是不是只敘述了眼前事呢？那還運(yùn)用了什么呢？（插敘）回憶，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪篇課文也是運(yùn)用了插敘呢？（《羚羊木雕》）但同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)本文的插敘有什么不同？從學(xué)生的復(fù)述中歸納出本文的行文特點(diǎn)：雙線并行，交相生輝。邊引導(dǎo)邊板書(shū)。（見(jiàn)下板書(shū)）五、本堂小結(jié)在這節(jié)課，我們知道了童年既有歡快的，也有哀傷的，但本文作者所敘哀而不傷，而表現(xiàn)出的是一種自強(qiáng)。同

6、時(shí)也表現(xiàn)親情的濃厚，下一節(jié)課我們就將具體的段落來(lái)分析這份親情，請(qǐng)同學(xué)們課后再讀一讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分。板書(shū)設(shè)計(jì)1爸爸的花兒落了夯實(shí)基礎(chǔ)文本學(xué)習(xí)·整體感知字詞過(guò)關(guān)眼前事：我的畢業(yè)典禮插敘：爸爸和花兒們我參加畢業(yè)典禮夾竹桃探望爸爸及爸爸的叮嚀遲到知人論世因賴(lài)床而被打典禮的鐘聲花兒們爸爸愛(ài)花的情形驪歌里分別長(zhǎng)大爸爸教我闖練典禮后急勿回家爸爸的花兒落了我已不再是小孩子第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、研讀課文重點(diǎn)段落2、完成余下目標(biāo)及練習(xí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們領(lǐng)悟了本文的結(jié)構(gòu)美，今天，我們繼續(xù)分析本文從重點(diǎn)段落中體會(huì)本文的語(yǔ)言美

7、和情感美。（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)）二、文本學(xué)習(xí)（接上一課時(shí)）（二）研讀重點(diǎn)段落1、研讀學(xué)習(xí)爸爸逼“我”去上學(xué)部分（1）抽生（優(yōu)生）朗讀“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！”。指導(dǎo)與思考：①這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？②這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？從哪些語(yǔ)句要可以看出？③由這段回憶聯(lián)系全文回憶部分，并結(jié)合爸爸的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)爸爸是一個(gè)怎樣的人？（2）根據(jù)上面的“指導(dǎo)與思考”分析：①爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。。此題抽學(xué)生完成，不當(dāng)之處予以補(bǔ)充。②爸爸的

8、愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。此題抽生完成，