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《如何提升初中生英語寫作水平.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提升初中生英語寫作水平寫是聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能的重要組成部分之一，既是教學(xué)手段，更是教學(xué)目的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)近五分之四的學(xué)生書面表達(dá)的水平普遍不高，其癥結(jié)在于學(xué)生習(xí)慣用漢語的思維方式造句，詞匯貧乏，搭配不當(dāng)，語法概念模糊，病句多，內(nèi)容單調(diào)，言之無物，謀篇布局不合理，缺乏恰當(dāng)?shù)你暯诱Z(cohesion)。上述問題雖然出在學(xué)生身上，但筆者認(rèn)為根子在于教師。第一，不少教師對(duì)英語寫作不太重視，課堂上用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)間少；第二，教師對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練方法不當(dāng)，為寫而寫，缺乏方法，不少老師試圖用范文讓學(xué)生死記硬背來完成寫作教學(xué)的任務(wù)；第三，沒有
2、目標(biāo)，沒有程序，隨意安排寫作任務(wù)，缺乏科學(xué)性；第四，批改講評(píng)作文時(shí)只注重語言的準(zhǔn)確性而忽視對(duì)寫作技能的指導(dǎo)，忽視評(píng)價(jià)學(xué)生寫作過程，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。如何提高初中生英語寫作能力是擺在英語教師面前的一個(gè)亟待解決的問題。教師要切實(shí)將中學(xué)階段的英語寫作教學(xué)落實(shí)到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。要想寫出好文章，必須練好內(nèi)功。要練好內(nèi)功，必須通過長(zhǎng)期地積累與實(shí)踐。一方面教師要幫助學(xué)生積累一定單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型；另一方面教師還要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，使學(xué)生逐步掌握一定的寫作技巧。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中所運(yùn)用的方法。按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知水平，英
3、語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞——句——篇。整個(gè)訓(xùn)練過程應(yīng)遵循“詞不離句，句不離篇，循序漸進(jìn)”的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步提高。一、積累詞匯夯實(shí)基礎(chǔ)“巧婦難為無米之炊?！睂懽餍枰欢ǖ脑~匯量，根深才能葉茂。所以，要提高寫作能力，首先在于詞匯積累。在平時(shí)的教學(xué)中，一是要引導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)單元文本中重點(diǎn)單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型。通過要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，來掌握鞏固詞匯。二是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的擴(kuò)展。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)閱讀或做題時(shí)，要重視積累好詞好句，養(yǎng)成及時(shí)摘錄、不斷積累的良好
4、習(xí)慣。二、遣詞造句提升能力英語書面表達(dá)能力的提升需要一步一個(gè)腳印，切不可好高騖遠(yuǎn)，急于求成。寫作應(yīng)從詞句練起，能否靈活準(zhǔn)確運(yùn)用詞組、句型是書面表達(dá)能力好壞的關(guān)鍵所在。引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)而則用，學(xué)而能用。提高學(xué)生鞏固記憶，靈活準(zhǔn)確運(yùn)用詞組、句型有兩個(gè)行之有效的方法：一是通過口頭、書面造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)；二是教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，可通過錯(cuò)誤句型的辨析、歸納和總結(jié)，使學(xué)生減少漢語式表達(dá)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。三、連句成篇彰顯功底書面表達(dá)教學(xué)的較高要求是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，這是學(xué)生書面表達(dá)能力的最終呈現(xiàn)，需要師生長(zhǎng)期努力，注
5、重過程的循序漸進(jìn)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中初步探索出一套提高學(xué)生“連句成篇”能力的基本教學(xué)模式：一審：認(rèn)真審題立意，明確文章的主題、要點(diǎn)，確定時(shí)態(tài)、人稱及文章的體裁。如果是書信，還要注意格式，這是重中之重。然而，在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的過程中不知不覺就偷換了人稱，是個(gè)令人頭痛的問題，需要教師不斷指點(diǎn)。3二列：提綱挈領(lǐng)，構(gòu)建框架。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把文章所需的短語特別是動(dòng)詞短語、連詞及句式羅列出來，提醒學(xué)生在整篇文章中要靈活運(yùn)用各種句式，避免只是用一兩個(gè)句式，如賓語從句、定語從句、介詞短語等。使用不同長(zhǎng)度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力
6、。改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序，可以把狀語置于句首，或用分詞短語等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就不會(huì)不知所措。如2010年義烏英語中考作文題為Myfavouritesubject，乍看題目似乎很好下筆，而實(shí)際上學(xué)生下筆卻打不開思路，除了說說科目的趣味性(interesting)、重要性(important)及實(shí)用性(useful)就無話可說了，三言兩語就卡住了。這時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生羅列提綱，提醒學(xué)生可以簡(jiǎn)單描述該科任老師的情況以及平時(shí)自身學(xué)習(xí)該科目的心得。這樣寫作的思路就開闊了許多，學(xué)生就有材料好發(fā)揮?？梢姌?gòu)建框架的重要性。三連：選好銜接詞，
7、注意句子間、段落間的連貫性、邏輯性和條理性。中考英語書面表達(dá)成績(jī)不理想，除了基本功不扎實(shí)、語言不規(guī)范以及語法錯(cuò)誤多等常見問題外，還有一個(gè)很重要的原因就是文章結(jié)構(gòu)松散，條理不清，缺乏恰當(dāng)?shù)你暯邮侄巍Ｒ虼?，教師很有必要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用過渡詞。英語重視形合，語言學(xué)家以“竹節(jié)句法”來比喻英語句子，即英語句子是由不可或缺的各種連接詞銜接而成，就像竹竿上的竹節(jié)將竹子節(jié)節(jié)相連。銜接存在于篇章內(nèi)部，能夠使語篇連貫。在中國(guó)學(xué)生所使用的銜接方式中，詞匯銜接占大多數(shù)，并且在使用中經(jīng)常出現(xiàn)誤用和錯(cuò)用的情況。連詞的恰當(dāng)使用可以使所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，語言流暢。四潤(rùn)
8、：在完成文章的基本構(gòu)思后，撰寫好初稿，然后，再對(duì)文章加以潤(rùn)色。看文中用詞是否貼切
