如何提高初中生的英語寫作水平

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1、如何提高初中生的英語寫作水平　　如何提高初中生的英語寫作水平　　　　遼寧省大連市第六十中學(xué)謝紅軍　　　　新編初中英語教材每個模塊的結(jié)尾都有寫作任務(wù)或類似寫作的任務(wù)，中考寫作也從無到有，所占比分從10%增至15%左右。由此可見，寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生對寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量較低。作文出現(xiàn)以下幾種情況：　　　　1.字?jǐn)?shù)少，簡單羅列幾個單詞。　　　　2.寫出的句子臟亂，不成句子?！　　　?.作文字?jǐn)?shù)寫的很多，但邏輯混亂。　　　　4.作文寫的較好，但文彩與潤色不足?！　?/p>

2、　　以上種種導(dǎo)致學(xué)生作文拿不到高分。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個問題：　　　　一、把握基礎(chǔ)，做好寫作的前期準(zhǔn)備　　　　1.注重詞匯，過好基本詞匯關(guān)。詞匯是文章的基礎(chǔ)，是文章的血與肉，沒有了他們，文章也不值得一看，因此，把常用?？嫉脑~匯作為重點，了解英語詞匯的基本含義，在特定語境中的意義，以及相關(guān)短語，習(xí)慣用語和固定搭配等形式。其中以動詞為中心（重中之重是感官動詞、使役動詞、聯(lián)系動詞、帶不定式做賓語的動詞和帶-ing動詞做賓語的動詞）。除此之外，還要熟讀課本后面附錄的不規(guī)則動詞。　

3、　　　2.過好基本短語關(guān)。基本短語分為幾類：①動詞短語；②介詞短語；③形容詞短語；④其它短語。在這四類短語中，又以動詞短語為主，要特別留意動詞和介詞的搭配以及動賓搭配?！　　　?.過好基本句型關(guān)。基本句型最重要的就是五大基本句型，另外在加上課本中出現(xiàn)的主要句型。要把握句型的基本結(jié)構(gòu)、特點以及相關(guān)的變形（如；肯定、否定、疑問、強調(diào)、倒裝等可能變化的句型）。掌握基本句型的最有效方法就是模仿造句，再加上朗讀和背誦?！　　　?.過好基本語法關(guān)?；菊Z法包括動詞的基本時態(tài)和語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、名詞性從句、定語從句

4、和狀語從句。掌握基本語法的最佳途徑就是先熟悉基本概念和規(guī)則，然后與具體的語境或語篇相結(jié)合，再加上強化練習(xí)?！　　　《?、注重寫作訓(xùn)練的多樣化　　　　1.提倡背誦課文。由于許多學(xué)校班容量很大，在教師指導(dǎo)下PAIRWORK很難進(jìn)行，學(xué)生缺少口頭使用所學(xué)語言材料的機會，那么背誦就是一個行之有效的辦法，而且要提倡出聲背誦，這對于積累語言材料，培養(yǎng)語感都有很大作用?！　　　?.仿寫。由模仿到創(chuàng)造，這是學(xué)習(xí)寫作的一條規(guī)律，也是提高英語書面表達(dá)能力的有效途徑。在仿寫前，教師應(yīng)為學(xué)生提供各種文體的范文，如短文、日記、便條、書信、

5、通知等，并向?qū)W生講明格式及內(nèi)容要點，有時要給予必要的提示。教師可以讓學(xué)生寫自己、寫老師或其他熟悉的人，同時為學(xué)生列出課文中出現(xiàn)的可以借用的句型和詞語等。這種模仿練習(xí)也可采取口頭形式，即口頭命題作文。(英語教學(xué)論文　..)教師規(guī)定的題目一定要有課文作范例，且應(yīng)與學(xué)生的實際生活相關(guān)，這樣，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。　　　　3.改寫。改寫是一種被廣泛采用的語言教學(xué)策略，它的目的在于讓學(xué)生廣泛地了解和學(xué)習(xí)各種不同類型和風(fēng)格的課文，如，要求學(xué)生把學(xué)過的短文改寫成對話、把對話改寫成短文、把說明文改寫成記敘文等。這樣既有利于復(fù)習(xí)、

6、鞏固所學(xué)知識，加強對所學(xué)語言知識的運用，又能很好地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。訓(xùn)練時宜從改變文章中人稱、時態(tài)等較為簡單的內(nèi)容入手?；蚴前褜υ捵鬟m當(dāng)?shù)难a充修改，串句成篇，改寫成一篇短文。　　　　4.縮寫。縮寫練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生掌握文章的敘述方法和結(jié)構(gòu)，一般適用于篇幅較長、故事性較強的文章。訓(xùn)練時應(yīng)以強調(diào)篇幅、概括內(nèi)容為宗旨。具體的訓(xùn)練步驟如下：①教師指導(dǎo)學(xué)生將課文分成若干段并寫出段意；②由學(xué)生自己合并段落大意，形成文章的初稿；③學(xué)生根據(jù)要求擴(kuò)充初稿，形成短文。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在寫作中以“4W1H””

7、（what，who，when，where，how）為線索寫出提綱。初中英語教科書中每單元的第二課均為閱讀文章，且在Workbook中有針對該文的問答題，所以，還可采用教師指導(dǎo)學(xué)生用完整句回答所有問題并按順序后適當(dāng)修改成文的方法進(jìn)行練習(xí)。也可由教師提供提綱，讓學(xué)生按課文大意將提綱進(jìn)行擴(kuò)寫，這也是一種比較有效的訓(xùn)練方法?！　　　∪?、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化　　　　初中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上的寫作步驟，即：①構(gòu)思（討論題目）②寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）③起草（打草稿）④校訂（

8、檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）⑤修改（定稿）。對學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練。這校看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)?！　　　∷?、注重教師的指導(dǎo)作用　　　　教師批改是寫作教學(xué)的有機組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價。但在批發(fā)過程中，