漢語拼音教學(xué)策略研究

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1、漢語拼音教學(xué)策略研究浙江師范大學(xué)教育系04級(jí)3班黃勤歡摘要：漢語拼音是一串枯燥無味的字符，比較抽象。我在教學(xué)中注重拼音教學(xué)的改革，在教學(xué)中面對(duì)孩子們年齡小，好動(dòng)及拼音難學(xué)、難記，枯燥無味的特點(diǎn)，首先了解漢語拼音教學(xué)的特點(diǎn)，優(yōu)化漢語拼音教學(xué)策略。我采用游戲，童話故事，自編故事等靈活多樣的教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造了許多行之用效，行之用趣的游戲、童話等活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中而學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂學(xué)拼音。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：了解漢語拼音教學(xué)的特點(diǎn)，優(yōu)化漢語拼音教學(xué)策略?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“教學(xué)建議”中指出：要“遵循學(xué)生

2、的身心發(fā)展規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。”還具體提出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。這些精神與建議啟發(fā)我們要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立“以學(xué)生為本”的觀念，創(chuàng)造性開展教學(xué)工作。那么，怎樣創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作？說具體些，怎樣才能使學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)和掌握漢語拼音呢？“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。一、了解漢語拼音教學(xué)的特點(diǎn)漢語拼音是識(shí)字和學(xué)說普通話的用效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。它被視為一根拐棍，伴隨著學(xué)生語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，各個(gè)階段。拼音教學(xué)不僅是兒童啟蒙教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)好普通話的基

3、礎(chǔ)，而且是發(fā)展兒童智力的一門科學(xué)工具。（一）漢語拼音教學(xué)具有形象性漢語拼音教學(xué)形象性的特點(diǎn)是由兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)及教材的編寫特點(diǎn)決定的。漢語拼音教材的本身就注重形象性。例如聲母韻母的教學(xué)，教材幾乎給每個(gè)聲母韻母都配了插圖，這些插圖有的是描繪發(fā)音方法；有的是描繪字母的外形。教材的特點(diǎn)，要求我們的教學(xué)要形象、生動(dòng)。（二）漢語拼音教學(xué)具有情趣性低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定他們對(duì)于富有情趣的教學(xué)方式更有興趣，而且教師只有把課上得有情、有趣，學(xué)生才能主動(dòng)性、創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而教師在教學(xué)中要注重情境的創(chuàng)設(shè)，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）漢語拼音教學(xué)具有記憶性漢語拼音教學(xué)的目的之一是要

4、讓學(xué)生會(huì)讀，會(huì)寫，所有的聲、韻母。這就要求我們教師在教學(xué)中要采取多種方法，幫助學(xué)生記憶，怎樣讓學(xué)生記牢，記準(zhǔn)，記得快，這是漢語拼音教學(xué)值得研究的一個(gè)問題。（四）漢語拼音教學(xué)具有實(shí)踐性。第一階段學(xué)習(xí)漢語拼音的目的是讓學(xué)生會(huì)拼讀音節(jié)。而且教材在編寫時(shí)也是在學(xué)習(xí)聲韻母的過程中穿插著音節(jié)的拼讀，而不是學(xué)完聲韻母，再學(xué)拼讀。因而在教學(xué)拼音時(shí)不但要讓學(xué)生會(huì)寫、會(huì)讀，還要會(huì)用。這就決定了拼音教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)。二、漢語拼音教學(xué)優(yōu)化策略漢語拼音是一串枯燥無味的字符，比較抽象。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說，學(xué)起比較枯燥。他們剛從幼兒園上來，自律意識(shí)還不太強(qiáng)，注意力不穩(wěn)定。如何讓他們?cè)谒氖昼妰?nèi)完全集中精神來學(xué)習(xí)漢語

5、拼音這枯燥無味的字符呢？讓他們想學(xué)、樂學(xué)拼音呢？我們老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造了許多行之用效，行之用趣的游戲、童話等活動(dòng)。如“找朋友”學(xué)生各自脖子上掛著一個(gè)字母，一邊讀一邊自由拼成音節(jié)；“摘蘋果”，拼音字母貼在一個(gè)個(gè)紙做的蘋果上面，然后掛在道具的蘋果樹上，老師念某一個(gè)字母，讓學(xué)生去摘下來，聽音、辨音的能力就在游戲中形成了；“大轉(zhuǎn)盤”，教師把音韻母做成里外轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到一處由學(xué)生馬上拼出，然后當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。還運(yùn)用一些小故事、小兒歌來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)W(xué)拼音。就正如卡羅琳所說：孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。因此，我在教學(xué)中注重拼音教學(xué)的改革，在教學(xué)

6、中面對(duì)孩子們年齡小，好動(dòng)及拼音難學(xué)、難記，枯燥無味的特點(diǎn)，我采用游戲，童話故事，自編故事等靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中而學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂學(xué)拼音。著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何將枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我在拼音教學(xué)中做了一些嘗試。（一）、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣???????六、七歲的兒童特別好動(dòng)，

7、自制力差，注意力難以持久。純拼音教學(xué)是抽象枯燥的。由于兒童無意注意占優(yōu)勢(shì)，所以，在教學(xué)中可以采用插圖、兒歌、念口訣、做游戲、猜謎語、競(jìng)賽等方式保持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，我給孩子們上第一節(jié)拼音課時(shí)，是用一張“拼音王國(guó)”圖導(dǎo)入新課的。我的導(dǎo)語是：“小朋友，從今天開始，由我?guī)е蠹业狡匆敉鯂?guó)