小學(xué)音樂(lè)課論文：如何在小學(xué)音樂(lè)課中進(jìn)行欣賞教學(xué)

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1、音樂(lè)課堂論文：如何在小學(xué)音樂(lè)課中進(jìn)行欣賞教學(xué)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品聽(tīng)得愈廣泛愈深入，他們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力就愈能快速地發(fā)展，從而提高兒童的音樂(lè)鑒賞力和表現(xiàn)力。一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的任務(wù)（1）通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好和初步感受、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。（2）使學(xué)生初步了解我國(guó)的民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)；接觸外國(guó)的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊音樂(lè)視野。（3）通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)良好的思想品德，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象力，培養(yǎng)活潑樂(lè)觀(guān)的情緒、審美情趣和豐富的情感。二、

2、音樂(lè)欣賞有效教學(xué)方法分析1、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高音樂(lè)欣賞質(zhì)量音樂(lè)欣賞教學(xué)僅靠單純的講解和追求聽(tīng)覺(jué)感官是不夠的。學(xué)生對(duì)整個(gè)作品無(wú)法達(dá)到充分理解，因此，為了提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量，充分利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官刺激，動(dòng)靜相結(jié)合來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的需求。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們富于想象及活躍性強(qiáng)，積極性高的特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生的參與實(shí)踐，更多地拓寬和充實(shí)音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容。現(xiàn)在，電腦音樂(lè)制作日新月異，視頻音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等是音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要元素，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與感受，

3、從而將課堂教學(xué)引入全新的世界。教師要正確地引導(dǎo)多媒體課堂教學(xué)，使多媒體教學(xué)成為音樂(lè)欣賞課中最亮麗的風(fēng)景。2、運(yùn)用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)。瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為在音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、節(jié)奏的長(zhǎng)短、速度的快慢、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡律動(dòng)均有節(jié)奏。個(gè)體對(duì)音樂(lè)的身體反應(yīng)是自然的、直覺(jué)的、即興的。學(xué)生結(jié)合自身對(duì)音樂(lè)的理解，通過(guò)走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽(tīng)到的音樂(lè)相應(yīng)的動(dòng)作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。三、音樂(lè)欣賞教學(xué)中提高音樂(lè)欣賞能力的方法1

4、、聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它是以聽(tīng)覺(jué)感受為基礎(chǔ)的。對(duì)音樂(lè)的理解首先要依賴(lài)于人的聽(tīng)覺(jué)感受。日本的山葉教學(xué)法也提出：“在音樂(lè)才能的發(fā)展中。聽(tīng)覺(jué)是首要的?！痹谝魳?lè)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容中都應(yīng)重視聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中就更為重要。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)主要是指對(duì)音樂(lè)各種要素的聽(tīng)辨能力相對(duì)音樂(lè)的整體感受能力、這兩者不是孤立的，是相互促進(jìn)的。音樂(lè)要素的聽(tīng)辨能力提高了，音樂(lè)的整體感受能力也會(huì)隨之加強(qiáng)。音樂(lè)是由許多音樂(lè)要素組成的。如速度、節(jié)拍、旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、調(diào)性等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)要素的聽(tīng)辨能力是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。2、音樂(lè)記憶力的培養(yǎng)。

5、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，音樂(lè)記憶力的高低直接影響感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的程度。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)非常重要。培養(yǎng)音樂(lè)記憶力的方法很多，主要有：第一、背唱法。就像學(xué)語(yǔ)文背課文、學(xué)外語(yǔ)要背單詞—樣，學(xué)音樂(lè)就要練習(xí)背旋律，特別是一些著名作品的主題旋律。經(jīng)常練習(xí)背譜，多記音樂(lè)的主題可以增強(qiáng)音樂(lè)的記憶力。第二、聽(tīng)音模唱（奏）法。教師奏出或唱出一個(gè)音的音高，或一個(gè)小節(jié)，一個(gè)樂(lè)句直至一個(gè)樂(lè)段的音高，讓學(xué)生模仿唱或奏出來(lái)；唱時(shí)可用唱名也可用韻母。這是訓(xùn)練音樂(lè)記憶力的好方法。第三、分段記憶法。一個(gè)人的記憶力再好

6、，也不可能把較長(zhǎng)的音樂(lè)作品完全記憶下來(lái)。所以按樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段記憶是一種事半功倍的好方法。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我們總是先讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲的某一部分，然后再完整地欣賞。第四、重復(fù)練習(xí)記憶法。由于記憶必須經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)才能完成，所以重復(fù)練習(xí)是完成記憶的主要方法，但這決不意味著機(jī)械性地重復(fù)，不是死記硬背，而應(yīng)生動(dòng)活潑地重復(fù)記憶。比如一個(gè)音樂(lè)主題旋律，第一次是聽(tīng)記，第二次以律動(dòng)動(dòng)作來(lái)輔助記憶，第三次用歌唱來(lái)加強(qiáng)記憶，也可以通過(guò)演奏加強(qiáng)記憶，或?yàn)橹黝}旋律配上打擊樂(lè)器的節(jié)奏加強(qiáng)記憶。或用聽(tīng)寫(xiě)的方式記憶?？傊?，通過(guò)多種形式，采用有意識(shí)

7、記憶的方法增強(qiáng)記憶效果，培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力。