培養(yǎng)學(xué)生樂感論文：談如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生樂感

《培養(yǎng)學(xué)生樂感論文：談如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生樂感》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、培養(yǎng)學(xué)生樂感論文：談如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生樂感在我們的教學(xué)實(shí)踐中，“樂感”是個既十分熟悉，但又難以詮釋的詞語。“樂感”是指深入體驗、理解音樂并經(jīng)過內(nèi)心加工、處理把它表達(dá)出來的一種能力。這種能力不完全依賴于天賦，它可以通過后天的努力和鍛煉逐漸得到增強(qiáng)。這一方面是因為音樂教學(xué)活動經(jīng)常以“樂感”作為一把準(zhǔn)尺，對學(xué)生進(jìn)行音樂表現(xiàn)和技能訓(xùn)練的要求，樂感又是對音樂的整體感知能力，另一方面，即對學(xué)生進(jìn)行音樂能力水平的衡量和考評。從技術(shù)層面來看，它包容了多方面的內(nèi)容，例如音準(zhǔn)感、節(jié)拍感、節(jié)奏感、調(diào)性感、和聲感等構(gòu)

2、成音樂要素和表現(xiàn)手段的感知能力，這也是良好的音樂技能技巧獲得樂感的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在許多音樂教師往往忽視了對學(xué)生樂感能力的重視和培養(yǎng)，一味地追求教學(xué)歌曲“快而多”，學(xué)生學(xué)的一知半解，久而久之，學(xué)生唱歌就會經(jīng)常出現(xiàn)“跑調(diào)”“荒腔”現(xiàn)象。如何解決這一教學(xué)難題，筆者認(rèn)為，應(yīng)重視和培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。專業(yè)人士都知道，樂感是人對音樂藝術(shù)感知上的靈敏度、準(zhǔn)確度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨別能力，生活聯(lián)想的能力等諸多能力的綜合。樂感和技巧一樣，是有等級可分的。一流樂感的人具有強(qiáng)烈的“創(chuàng)造欲”，而且大多是自發(fā)的

3、，能“動人肺腑”，甚而達(dá)到令人終身難忘的程度；二流樂感的歌聲，往往只能達(dá)到“娓娓動聽”的效果；三流的事實(shí)上已無“感”可言，只能把一首歌比較完整地唱下來，令聽者不厭煩而已。為了強(qiáng)化對樂感的理解，本文將針對如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)樂感的途徑進(jìn)行探討。一、加強(qiáng)視唱練耳教學(xué)1.視唱與聽覺在音樂專業(yè)教學(xué)中，視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。視唱練耳大體分為視唱和聽覺訓(xùn)練兩大部分。通俗的說，“視唱”就是拿到一份五線譜樂曲看譜即唱的技能，需熟練掌握五線譜，各種高、中、低譜號，區(qū)別不同音之間音高的不同，以及不同音符

4、所代表的長短時值，認(rèn)識各種升、降記號，判斷各種調(diào)式與調(diào)性等，演唱時要求達(dá)到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)、有表現(xiàn)力地完整唱出來。練耳是聽覺的訓(xùn)練，通常是對鋼琴上彈奏出來的音進(jìn)行聽辨，訓(xùn)練孩子靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏，能把聽到的音或曲調(diào)用五線譜準(zhǔn)確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應(yīng)地能構(gòu)唱音程與和弦等等。聽覺訓(xùn)練還包括對音色的辨別能力。各種樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色。樂隊演奏的樂曲中還有各種樂器的混合音色，音色千變?nèi)f化，均可通過訓(xùn)練讓學(xué)生分辨出來。它是一門綜合性的音樂訓(xùn)練科目，包

5、括樂理、聽覺練習(xí)、視唱練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)，是科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生頭腦反應(yīng)，提高聽力樂感的美育課，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生聽覺敏銳，唱音美好，否則一旦耳骨長成型，就較難糾正和提高。視唱與聽覺訓(xùn)練是相輔相成的關(guān)系，并不是獨(dú)立的。通過科學(xué)有效的、專業(yè)化的視唱訓(xùn)練，能很好地促進(jìn)和發(fā)展聽覺能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該由淺入深地進(jìn)行教學(xué)，這樣聽唱兼顧更好地促進(jìn)了學(xué)生對音準(zhǔn)的掌握。2.聽各種各樣的音樂作品提高音樂感必不可少的一個環(huán)節(jié)是欣賞音樂，教師為學(xué)生選擇合適的欣賞曲目，并且有計劃、有步驟地進(jìn)行循序漸進(jìn)的欣賞，是提高音樂感的一個好辦

6、法。音樂是一種聲音的藝術(shù)，它是依靠樂音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色的對比、變化有規(guī)律地組織起來，形成音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術(shù)。人與音樂的最初接觸就是聽覺。所以，要引導(dǎo)學(xué)生通過多聽音樂，在頭腦中樹立一個審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要用心體會，發(fā)展與建立內(nèi)心聽覺，并且大量地去聆聽各類音樂，通過對音樂作品的反復(fù)聆聽，音樂素質(zhì)會在不知不覺中得到提高，產(chǎn)生良好的內(nèi)心聽覺。二、運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法培養(yǎng)樂感培養(yǎng)學(xué)生樂感，提高學(xué)生欣賞音樂很重要的一點(diǎn)就是利用多種教學(xué)手段和方法來促

7、進(jìn)。如在欣賞《沃爾塔瓦河》時，這首作品聽過的同學(xué)不多，為了使學(xué)生能進(jìn)入音樂，我先在網(wǎng)上收集了樂曲的背景為學(xué)生介紹，學(xué)生都被樂曲創(chuàng)作的一波三折所折服。再讓學(xué)生欣賞時，學(xué)生會聯(lián)想樂曲的背景帶著情感去欣賞。最后要求學(xué)生說說感受的時候，學(xué)生都有感而發(fā)。演唱音樂作品的主題，更能調(diào)動學(xué)生的情感參與，培養(yǎng)學(xué)生樂感。三、課外音樂活動中的樂感培養(yǎng)在組織課外活動中我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的音樂潛能通過一段時間的訓(xùn)練就會被挖掘出來，有些學(xué)生的音樂天賦確實(shí)讓人意外。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉還在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生

8、體驗到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的‘權(quán)力感’。”對于培養(yǎng)良好的樂感來說，課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的一個重要的實(shí)踐課堂，教師可根據(jù)需要組織合唱、編排舞蹈、指導(dǎo)器樂、欣賞名曲、開設(shè)專題講座等活動。在這些活動中，學(xué)生既是表演者又是欣賞者，也是指導(dǎo)者、創(chuàng)造者，通過自己的練習(xí)表演，去發(fā)掘美、表現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美，這對于他們“良好的樂感”的形成和提高具有很大的促進(jìn)作用。在這些綜合美感的熏陶下，他們切實(shí)感受到失敗和挫折，也享受到成功與快樂，在獲得美的體驗的同時，也培養(yǎng)了他們科學(xué)的探索精神和堅韌的意志