18、《廣玉蘭》導(dǎo)學(xué)案.

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1、18、《廣玉蘭》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）富民永定鎮(zhèn)小劉錫榮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確流利地朗讀課文2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解課文的主要內(nèi)容，知道作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！菊n前預(yù)習(xí)】1.看了課題，你想知道什么？相信你讀了課文后一定能解決掉其中一些疑問(wèn)（已解決的在問(wèn)題后面打上“√”）。（方法建議：讀書(shū)時(shí)，要眼到、口到、心到。這樣才會(huì)有收獲哦?。?.給有括號(hào)的字注音，再將這些詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。滲（）透玉琢（）冰雕彈（）性?xún)?nèi)涵（）橢（）圓花蕊（）嬰（）兒凋（）謝圓莖（）孕

2、（）育惹（）數(shù)（）世同堂襯（）托皎（）潔鐵銹柔嫩概括含羞待放幽香蕩漾3.按照“認(rèn)識(shí)——觀賞——贊美”的層次給課文分段。4.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解下面詞語(yǔ)意思：孕育：質(zhì)感：內(nèi)涵：迫不及待：生生不息：玉琢冰雕：4.朗讀課文，自我評(píng)價(jià)：優(yōu)（）良（）一般（）（能把課文讀順為“一般”，能讀流利為“良”，若做到既正確又流利就為“優(yōu)”。）【知識(shí)鏈接】（用浪線(xiàn)畫(huà)出你喜歡的句子，能積累在你的腦海中更好）廣玉蘭，別名洋玉蘭、大花玉蘭、荷花玉蘭。形態(tài)特征：木蘭科木蘭屬常綠喬木，樹(shù)冠闊圓錐形。芽及小枝有銹色柔毛。葉倒

3、卵狀長(zhǎng)橢圓形，革質(zhì)，葉背有鐵銹色短柔毛，有時(shí)據(jù)灰色。花白色，極大，有芳香，花瓣通常六枚，也有9——12枚。聚合果圓柱狀卵形，密被銹色毛，種子紅色?；ㄆ?--8月，果10月成熟。【預(yù)習(xí)反饋】1．小組內(nèi)檢查生字詞的讀音。（組長(zhǎng)抽讀）2．交流已經(jīng)理解的新詞，提出不理解的詞語(yǔ)，相互討論。3．讀課文給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)（相互正音）。4．說(shuō)說(shuō)如何分段及每段意思。【質(zhì)疑探究】1.讀完課文，你產(chǎn)生了那些疑問(wèn)？寫(xiě)下來(lái)與小組成員初步探討一下。2.朗讀課文，自學(xué)探究。（朗讀提示：這是一篇散文,文筆優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼

4、切，認(rèn)真閱讀，不僅能讓你領(lǐng)略到廣玉蘭的美，還能讓你受到優(yōu)美文字的熏陶。）3.作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可分為幾段？哪句話(huà)可作為課文的中心句？4.默讀第一自然段。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出廣玉蘭“幽香”之美？用“——”畫(huà)出描寫(xiě)廣玉蘭香氣的句子，思考：句中哪些詞語(yǔ)直接描寫(xiě)了花的香氣？標(biāo)注出來(lái)。5.讀第二自然段，看看廣玉蘭的純潔表現(xiàn)在哪？你覺(jué)得廣玉蘭潔凈、高雅嗎？你從哪些語(yǔ)句看出廣玉蘭潔凈高雅？畫(huà)出表現(xiàn)廣玉蘭潔凈、高雅的句子。【當(dāng)堂檢測(cè)】1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.作者從、、、等方

5、面描寫(xiě)了廣玉蘭的美。3.課文第二自然段用兩個(gè)詞語(yǔ)概括了廣玉蘭花朵的特點(diǎn)：、，讓你聯(lián)想到的成語(yǔ)有：、。通過(guò)句中的分號(hào)（；)我們能讀出作者是從和兩個(gè)方面描寫(xiě)了花瓣，兩個(gè)“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”寫(xiě)出了，表達(dá)出了。（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。2、有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。3、通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

6、【預(yù)習(xí)反饋】《廣玉蘭》本文通過(guò)描寫(xiě)廣玉蘭花的，，，，達(dá)了表作者之情。作者愛(ài)廣玉蘭的。【合作探究】默讀第三自然段。每朵花都是那么美麗，那整棵廣玉蘭樹(shù)又是怎么樣的呢？1、邊讀邊想，你看到了哪些形態(tài)不同的廣玉蘭？2、在這些形態(tài)不同的廣玉蘭中，你喜歡哪一種呢？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？3、你喜歡哪些句子？自己讀一讀。4、對(duì)這個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信讀好它應(yīng)該是輕而易舉的事，四人一小組分工合作讀，一會(huì)兒比比看哪組讀得最好。5、在剛才的閱讀中，大家都顯得那樣投入,這些優(yōu)美的文字,如果能變

7、成自己的語(yǔ)言,不就更好了嗎?試著背背看。6、第四段寫(xiě)出了葉片什么特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，再讀一讀。7、秋冬時(shí)節(jié)，許多樹(shù)的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。這是用了什么手法，突出了廣玉蘭和松柏一樣不畏嚴(yán)寒、四季常青。默讀第四、五自然段。1、組長(zhǎng)指名讀第四自然段。2、葉子是怎么樣的呢？3、你從“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！敝懈惺艿搅耸裁矗?、我們從廣玉蘭的葉子中感受到了它的旺盛生命力，僅僅葉子中能感受到嗎？還從哪里可以感受到？5

8、、你從第五自然段又讀出了什么？6、第六自然段，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？大聲的讀出來(lái)吧！【當(dāng)堂檢測(cè)】1、第三段文字作者在寫(xiě)作時(shí)采取了“”的構(gòu)段方式，描寫(xiě)了廣玉蘭花的四種形態(tài)，分別是、、、，表達(dá)了自己對(duì)廣玉蘭的之情。2、填空練習(xí)。有的，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛，幾只小蜜蜂就地鉆了進(jìn)去，那里面約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭，潔白柔嫩得，、，。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然，卻，已長(zhǎng)成，圓莖上，這就是新生命的種子。這段話(huà)描寫(xiě)了，作者采用了修辭手法呈現(xiàn)出一株、的廣玉蘭。3、廣玉蘭的確美，