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《留守兒童論文農(nóng)村留守子女問(wèn)題論文：我國(guó)農(nóng)村留守子女問(wèn)題研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、留守兒童論文農(nóng)村留守子女問(wèn)題論文：我國(guó)農(nóng)村留守子女問(wèn)題研究[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，農(nóng)民逐漸被卷入到市場(chǎng)化的大潮中，外出務(wù)工或經(jīng)商成為農(nóng)民賺取經(jīng)濟(jì)收入、舒緩經(jīng)濟(jì)壓力的最佳選擇。而那些與他們相隔千里、缺少父愛母愛的留守子女的教育和成長(zhǎng)問(wèn)題近年來(lái)也引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。本文以對(duì)常山縣農(nóng)村留守兒童的生存環(huán)境、生活狀況調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果為依據(jù)，說(shuō)明了目前我國(guó)農(nóng)村留守子女身體、心理、教育狀況中存在的問(wèn)題及解決措施。[關(guān)鍵詞]留守兒童；身心；教育一、目前常山縣農(nóng)村留守子女現(xiàn)狀分析常山縣位于金衢盆地西部、錢塘江上游，地屬浙江省衢州市，毗鄰江西省，區(qū)位獨(dú)特，交通便利
2、，素有“四省通衢，兩浙首站”之稱。總?cè)丝?2.48萬(wàn)，轄7鎮(zhèn)14鄉(xiāng)，341個(gè)行政村。2010年，全縣農(nóng)業(yè)人口26.49萬(wàn)人，其中勞動(dòng)力16.93萬(wàn)，外出務(wù)工經(jīng)商的有9.57萬(wàn)人，占勞動(dòng)力的56.53%。一些耕地較少同時(shí)又沒有工業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外出務(wù)工的比例就遠(yuǎn)高于這個(gè)數(shù)字。外出務(wù)工或經(jīng)商不僅改善了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況，也為勞動(dòng)力輸入地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。但是，這種勞動(dòng)力的城鄉(xiāng)流動(dòng)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，比如，社會(huì)治安問(wèn)題、計(jì)劃生育問(wèn)題等等，而留守子女的教育和成長(zhǎng)問(wèn)題則是近年來(lái)引起社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)重要方面。以天馬中學(xué)為例，該校有學(xué)生1600余名，其中900余名學(xué)生家長(zhǎng)在外
3、打工。通過(guò)此次調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)常山縣農(nóng)村留守子女所存在的一些問(wèn)題：(一)留守子女監(jiān)管幾成空白父母外出打工后，留守學(xué)生的監(jiān)管情況基本分為四種：?jiǎn)斡H看管，親戚看管，長(zhǎng)輩看管和單獨(dú)在家。據(jù)調(diào)查，天馬中學(xué)的學(xué)生監(jiān)管情況中平均比率最高的為長(zhǎng)輩監(jiān)管（52.7%），其次為親戚看管（20.1%），單親監(jiān)管（15.6%）和獨(dú)自在家（11.6%）。由于受托人對(duì)這些孩子的看管畢竟不如孩子父母更為直接和嚴(yán)格，在校學(xué)生離校后的監(jiān)管幾成空白。(二)留守子女離校生活頹廢據(jù)調(diào)查，這些"被冷落"的學(xué)生有的染上抽煙喝酒的壞習(xí)慣，有的和社會(huì)上的一些"問(wèn)題少年"混在一起經(jīng)常打架鬧事，他們放學(xué)后
4、很少直接回家，大多數(shù)都會(huì)四處閑逛，到網(wǎng)吧上網(wǎng)或者去游戲廳打游戲的概率近達(dá)到80%。(三)留守子女學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題堪憂留守子女多因無(wú)人管教、放任自流以致成績(jī)太差、升學(xué)無(wú)望而厭學(xué)或棄學(xué)。他們不愛社交、自制能力和抗挫折能力較弱，性格急躁、蠻橫無(wú)理，多以自我為中心。留守子女正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，還沒有形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀，可塑性很強(qiáng)，在各種價(jià)值理念紛至沓來(lái)的情況下，人生觀和價(jià)值觀也逐漸被扭曲。二、原因分析通過(guò)此次調(diào)查，常山縣留守子女主要存在上述問(wèn)題，并且據(jù)調(diào)查這些問(wèn)題也不同程度的存在于我國(guó)其它省市農(nóng)村的兒童，探究其原因主要有以下幾方面：(一)家庭結(jié)構(gòu)變化，生活方式改變?cè)?/p>
5、我國(guó)，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，祖輩對(duì)孫輩進(jìn)行生活和教育等方面管理和監(jiān)護(hù)的約占16.7％，在部分城市甚至達(dá)到30％。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，常山縣約85％的留守兒童是隔代撫養(yǎng)。農(nóng)村里的這部分老人，不僅年齡大，與孩子之間存在較大的代溝，而且他們的教育程度偏低，對(duì)一些問(wèn)題的看法具有一定的保守性和局限性，欠缺教育孫輩的能力，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想教育。另外，一些農(nóng)村父母隨著交際面的擴(kuò)大，婚姻觀念較之前大幅度開放、積極追求新奇事物、責(zé)任感也相對(duì)削弱，及至最后落得夫妻離異的結(jié)局。來(lái)自離婚家庭的許多研究都證明離婚與兒童的短期發(fā)展障礙、情緒低落、行為障礙等有關(guān)。此外，國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)及精
6、神病學(xué)者都認(rèn)為夫妻關(guān)系緊張、不和睦、長(zhǎng)期的敵意、分居、離婚等對(duì)雙方及子女的行為影響很大。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母離異無(wú)疑是種近乎天空那樣重要的東西破裂了。（二）就業(yè)難導(dǎo)致了"讀書無(wú)用論"隨著金融危機(jī)的持續(xù)，其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響日益凸顯，加劇了我國(guó)的就業(yè)壓力，就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣,企業(yè)裁員風(fēng)潮不斷涌現(xiàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，即使是大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之后也很難找到工作，如果遇到經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象也是屢見不鮮的。長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)民把入伍和升學(xué)看做是跳出農(nóng)門過(guò)上好日子的兩條路子，現(xiàn)在出現(xiàn)了變化。由此，一些人就夸大了它的負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)為辛辛苦苦讀書到頭來(lái)還是要打工，還是找不到工
7、作，還不如早點(diǎn)出去打工賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)。（三）農(nóng)村地區(qū)教育投入緊缺與并校運(yùn)動(dòng)的沖擊我國(guó)城市的教育投入完全是由國(guó)家來(lái)承擔(dān)的，而農(nóng)村教育則由農(nóng)民來(lái)負(fù)擔(dān)。一所城市中學(xué)也許會(huì)投入上億元，而農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)縣的年財(cái)政收入也不過(guò)如此，能投入到教育上，特別是鄉(xiāng)村兩級(jí)的資源更是屈指可數(shù)。農(nóng)村教育投入緊缺問(wèn)題，不可避免的帶來(lái)了農(nóng)村教育設(shè)施落后以及教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，常山縣農(nóng)村地區(qū)的很多學(xué)校還進(jìn)行了合并。如：1998年，常山縣職技校和常山縣農(nóng)技校合并；2005年，二都橋初中合并到常山縣城關(guān)中學(xué)。雖然這種多校合并的政策在一定程度上改善了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源，壯大了師資隊(duì)伍，但
8、是這樣做給那些年齡較小的孩子及其家長(zhǎng)也
