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《《氯氣的性質(zhì)》教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《氯氣的性質(zhì)》教學設(shè)計一、學習任務分析蘇教版化學必修1專題2是“從海水中獲得的化學物質(zhì)”，此專題以提取海水中儲量豐富的化學物質(zhì)為載體，探究典型的非金屬元素和金屬元素及其化合物的性質(zhì)和用途，揭示氧化還原反應和溶液中離子反應的本質(zhì)。“氯氣的性質(zhì)”是本專題第一單元中的內(nèi)容，是元素化合物知識的重要組成部分，在學生的化學學習中占有重要地位。通過學習典型的非金屬單質(zhì)—氯氣的性質(zhì)，為學習其他元素及其化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的學習任務主要是氯氣的主要物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其應用的學習。教材通過“活動探究”形式介紹了氯氣的主要性質(zhì)，如氯氣與金屬鐵、非金屬氫氣在點燃
2、條件下的反應，氯氣與堿—氫氧化鈣的反應，氯氣與水的反應等等;并根據(jù)氯氣與水的反應情況，引出了“可逆反應”的概念。再結(jié)合課標中對該部分內(nèi)容的要求，學生在本堂課中除了要學習氯氣的相關(guān)性質(zhì)，還要掌握幾個典型實驗的裝置、現(xiàn)象和原理等內(nèi)容。二、學習者分析在前兩個課時學生已經(jīng)學習了氯氣的工業(yè)制法和實驗室制法，并學習了實驗方案的設(shè)計，因此具有一定的實驗方案設(shè)計能力。在課堂教學中，學生能夠在教師指導下設(shè)計一些簡單實驗方案，完成一些簡單的實驗操作。通過前期分析發(fā)現(xiàn)，本班的學生思維活躍，動手欲望強，對化學實驗的興趣濃厚，因此本節(jié)課的教學設(shè)計中要突出系列化學實驗，以吸引學
3、生的學習興趣。三、教學目標知識與技能：①描述氯氣的主要物理性質(zhì)。②知道氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)。③列舉氯氣的主要化學性質(zhì)及新制氯水的成分。④能說出可逆反應的特點。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformi
4、ntheadmissionprocedure,topreventthePartymember⑤通過探究氯氣與鐵、銅、水的反應，初步掌握化學實驗操作的基本技能。過程與方法：①知道化學實驗探究的一般過程與一般方法，知道化學實驗是研究和認識化學物質(zhì)的重要途徑。②初步學會通過觀察、分析實驗現(xiàn)象和參與課堂討論等途徑發(fā)現(xiàn)并提出問題。③能夠應用所學的知識解決一些簡單的實際問題。④學會從多媒體材料和文本材料中篩選信息并進行交流。情感態(tài)度與價值觀：①樹立關(guān)心生活，關(guān)心社會的態(tài)度，具有環(huán)境保護的意識。②體會實驗中的相互合作，學會與他人的合作學習。③關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠
5、對化學有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。四、教學重難點教學重點:氯氣化學性質(zhì)與氯水成分的分析教學難點:氯水成分的分析、實驗方案的設(shè)計與操作五、教學策略設(shè)計教學策略的設(shè)計主要從以下幾個方面來闡述:教學方法的選擇、教學順序的確定和教學活動的安排、中心問題的選擇和設(shè)計、教師系列提問的預設(shè)。1.教學方法的選擇新課程倡導將知識放在一定的情景中進行教學，即“知識情景化”—從生活到化學，從化學到社會。因此要改變教師的教學方式及學生的學習方式。在課堂中通過問題討論、實驗演示、學生實驗等各種教學方法，讓學生進行合作學習、交流學習、自主探究等多種學習活動。2.教學順序
6、的確定在元素及其化合物的教學中，改變過去的一貫順序:結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途—ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember制法
7、的教學模式，立足于新教材編排，將教材核心內(nèi)容進行整合。要求學生從媒體資料中獲取有用的信息，并通過觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。因此，本節(jié)課主要采用通過問題討論、實驗探究的形式來進行教學設(shè)計。3.教學活動的安排教學中圍繞中心問題，以教師的系列提問為輔助，設(shè)置以實驗探究為核心的活動:在活動中落實教學的三維目標，使學生形成對科學探究的興趣和積極的情感。從學生實際的認知水平出發(fā)尋找學生知識的生長點，改變原來只關(guān)注事實性知識的教學，轉(zhuǎn)變成以問題為課堂核心的教學，讓學生自己建構(gòu)知識，并將習得的知識運用到問題解決中去。4.中心問題的選擇和教師系列提問的預設(shè)
8、“氯氣的性質(zhì)”這部分內(nèi)容知識點較多，但主線不是很明確。鑒于教材用較大的篇幅介紹了氯水的成分以及相關(guān)原理在工業(yè)
