《合歡樹》教案 - 副本

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1、教學(xué)目標(biāo)：???1、理解“合歡樹”在文中的象征意義。???2、品味平淡樸實的文字。???3、感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會感恩。教學(xué)重點：品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深。教學(xué)難點：“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。教學(xué)課時：2課時《合歡樹》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、品味平淡樸實的文字。2、感受文中母親對兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。教學(xué)重、難點：感受文中母親對兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。一、知識鏈接展示題目：合歡樹1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮。他，就是史鐵生，

2、他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各類文學(xué)創(chuàng)作獎。?生平介紹：1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘廢。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。?代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎筆》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長篇小說）等等。今天我們要學(xué)習(xí)這位輪椅上的作家史鐵生的作品《合歡樹》。?二、聽朗誦《秋天的懷念》在開始上課之前，讓我們一起來聽

3、一段朗誦，這也是史鐵生創(chuàng)作的散文《秋天的懷念》，這篇短文所表達(dá)的情感和我們的課文非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)《合歡樹》這篇課文。三、課前檢測?1．下列紅色字注音都正確的一項是（　　）A．虔誠qiān　???熏xūn　　?晃動huàngB．胯上kuà　　??灸jiǔ　　???偏方piānC．夠戧chuāng　逛guàng　　含羞草xiūD．茂盛miè　　??瞪dèng????偶爾ǒu2．對下面句中加點詞的解釋，不確切的一項是（　?。?。A．（她）有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。（念叨：說。）B．母親驚惶了幾個月。（驚惶：驚慌。）C．每一回都虔誠地抱著希望。（虔誠：恭

4、敬而又誠意。）D．我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。（抖：哆嗦，晃動。）otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMar

5、ch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand3．本文的體裁是（　?。?。A．記敘文B．文學(xué)評論C．回憶性散文D．小說1．答案是B解析：A項的虔誠(qiān)應(yīng)為虔誠（qián）；C項的夠戧(chuāng)應(yīng)為夠戧(q

6、iàng)；D項的茂盛（miè）應(yīng)為茂盛（mào）。2．答案是D解析：此題考查結(jié)合句子，正確把握詞義。不能脫離語境孤立地去解釋詞義，根據(jù)上下文的意思，“抖”在句中是因為情景觸發(fā)而引起的心里的震動，體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚，脫離語境僅理解為哆嗦尤其是理解為晃動就不大確切。3．答案是C四、感知課文：1、我們已經(jīng)已經(jīng)在課下預(yù)習(xí)過這篇課文了，那么現(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}，再次快速地閱讀一下文章的第一至第三自然段：這三段中講了哪幾件事？請在文章中劃出最能打動你的地方。（聯(lián)系寫作手法）預(yù)設(shè)答案：1）、作文競賽（十歲那年）第一自然段2）、“我”雙腿殘廢后（二十歲）第二

7、~三自然段（1）給“我”治病：（找出具體的語句）▲“母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫）▲“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我?！保▌幼髅鑼懀懊恳换囟简\地抱著希望”（心理描寫）▲“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫）（2）鼓勵“我”好好寫作：“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作”、“你小時侯的作文不是得過第一？”（語言描寫）（3）為“我”借書、推“我”去看電影：“她到處

8、去給我借書，/頂著雨或冒了雪推我去看電