《最后一片葉子》說課稿

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1、《最后一片葉子》說課稿各位評(píng)委老師：　　大家好！今天我說課的題目是《最后一片葉子》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來(lái)具體解說下我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，疏漏之處還望指教。一、說教材1、教材所處的地位和作用《最后一片葉子》是地方課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第一單元的講讀文章，人教版中職語(yǔ)文教材以及普高教材都選錄了這篇文章，其重要性顯而易見。而本單元的教學(xué)要點(diǎn)為“提煉主旨”，即在閱讀文本的過程中，提煉并理解文章所表達(dá)中心思想，感悟作者的思想感情和寫作意圖，讓學(xué)生對(duì)美的德行有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)

2、生不斷完善自己的道德品質(zhì)，培養(yǎng)健康的人格；得到“情感的感染、道德的熏陶、理智的啟迪、行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)”，并完成對(duì)自我很好的提升。2、教材分析歐?亨利的作品小說被稱為“美國(guó)社會(huì)的幽默百科全書”，作品中以寫人性美的作品最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對(duì)他人表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達(dá)到了善，達(dá)到了自己精神境界的至高點(diǎn)。《最后一片葉子》就是這樣的作品?！　×硗狻蹲詈笠黄~子》還充分體現(xiàn)了歐?亨利的寫作特色——構(gòu)思新穎獨(dú)特，語(yǔ)言詼諧夸張，讓讀者在俏皮的描寫中醒

3、悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，尤其具有特色的，是看似荒唐的結(jié)局往往給讀者以深層的思索和啟迪。這樣的短篇小說對(duì)于喜歡獵奇又不喜復(fù)雜劇情、沉重思考的中職學(xué)生首先就很具吸引力的?！　⊥瑫r(shí)學(xué)習(xí)本文對(duì)于職高學(xué)生又有著很深刻的啟發(fā)作用，雖然我們與“金錢至上”的資本主義國(guó)家有明顯的區(qū)別，但社會(huì)畢竟存在壓力、競(jìng)爭(zhēng)，有它冷酷的一面，怎樣面對(duì)事業(yè)的挫折，面對(duì)人情的冷暖，是放棄還是更堅(jiān)強(qiáng)，是變得更冷漠還是保留一顆赤子之心？都能從小說人物身上得到感悟！主人公在蒼涼人生中犧牲自己、成全他人的崇高品格，也許將成為學(xué)生心靈角落里一只永遠(yuǎn)的燭火，微弱

4、但是溫暖！二、說學(xué)情我所教的酒店服務(wù)管理及學(xué)前教育專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生，心理發(fā)展較不成熟，部分學(xué)生的道德品質(zhì)及價(jià)值觀發(fā)展得并不完善，甚至還存在偏差，語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊；有一定的求知欲，閱讀面實(shí)際上很窄，但他們的性格、氣質(zhì)、思想的可塑性很大，希望這篇文章能象可以燎原的星星之火在他們心中點(diǎn)燃德行之美的火花。同時(shí)，中職學(xué)生在社會(huì)并不具備強(qiáng)大的生存競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)實(shí)習(xí)、面對(duì)工作，未做好思想準(zhǔn)備的他們必將經(jīng)歷前所未有的挫折和失落，因此培養(yǎng)她們積極對(duì)待苦難的堅(jiān)強(qiáng)樂觀精神非常必要。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）依據(jù)教材分析和學(xué)情分析，我特設(shè)定

5、了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)小說構(gòu)思的巧妙，提高學(xué)生小說鑒賞能力和作文構(gòu)思水平；2、過程和方法目標(biāo)：，賞幽默的小說語(yǔ)言藝術(shù)、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；3、情感和價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)人與人之間真誠(chéng)互助的感情，理解人性德行之美；感悟“希望”對(duì)于生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極對(duì)待苦難的精神。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusi

6、nYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)前蘇聯(lián)的霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。課堂教學(xué)是一個(gè)教師、學(xué)生、文本之間情感交流的過程，這個(gè)過程始終以情感為動(dòng)力進(jìn)行美的教育?！?、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為本文表現(xiàn)出來(lái)的最樸素的人類情感是這篇小說最打動(dòng)人心之處，故本課重點(diǎn)放在對(duì)人性美的體會(huì)上。

7、2、　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“貝爾門是一個(gè)失敗的畫家”提出自己的看法。借難點(diǎn)的突破，讓學(xué)生理解人的價(jià)值最應(yīng)該體現(xiàn)在品德方面。四、說教法按照中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下教法：1、創(chuàng)設(shè)情境法（通過音樂導(dǎo)入、多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融入小說主題氛圍，突破本文重點(diǎn)）2、設(shè)疑激趣法、討論探究法（設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生探究思考，討論解決本文難點(diǎn)；）五、說學(xué)法　　陶行知：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他

8、們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。”、學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，課堂的主體，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，所以我想通過自主學(xué)習(xí)法和問題討論探究法，讓學(xué)生掌握與小說文本進(jìn)行深入對(duì)話。閱讀小說不是為了看一個(gè)故事，而是讓故事打動(dòng)內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴，把這種對(duì)小說的感悟與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)方面潛移默化的作用。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（播放《愛的奉獻(xiàn)》