四區(qū)導(dǎo)學(xué)案 我的課堂我做主 我的人生我把握

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1、“四區(qū)”導(dǎo)學(xué)案-----我的課堂我做主，我的人生我把握導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：YW2012201課題　咬文嚼字　課型必修　年級(jí)學(xué)科高二教師使用時(shí)間主備鄒小玲參與教師備課組長(zhǎng)簽字學(xué)生　學(xué)習(xí)小組　學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間　學(xué)生組長(zhǎng)檢查記載　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文意進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。2、深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神?！W(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解文章內(nèi)容，把握文章思路。2、深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1

2、、深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。2、在鑒賞與品味文中引用的佳句過(guò)程中，提高審美能力。　自主學(xué)習(xí)區(qū)（獨(dú)學(xué)、預(yù)習(xí)）疑問(wèn)、點(diǎn)撥導(dǎo)語(yǔ)“小老鼠看書”打一成語(yǔ)：咬文嚼字。“咬文嚼字”是什么意思？詞典中對(duì)“咬文嚼字”這一成語(yǔ)有三個(gè)解釋：過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))；形容賣弄才學(xué)；形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。由此可見這三個(gè)解釋無(wú)一不含貶義。那么朱光潛先生對(duì)這一成語(yǔ)賦予了怎樣的新意？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》。　　基礎(chǔ)知識(shí)A、生字注音：倒涎憎惡茗煙深惡痛絕啰嗦錙銖必較斟酌沒(méi)鏃岑寂月暈烹小龍團(tuán)清

3、沁蘊(yùn)藉太濫灞橋付梓尺牘B、新詞釋義：深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。錙銖必較：對(duì)極少的錢或很小的事都十分計(jì)較。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。索然無(wú)味：形容文章內(nèi)容枯燥。岑寂：寂靜。游離：離開集體或依附的事物而存在。清沁肺腑：清新得滲入到人的內(nèi)臟。比喻使人很感動(dòng)。蘊(yùn)藉：含蓄而不顯露。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinY

4、ibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus知識(shí)鏈接A作者簡(jiǎn)介：朱光潛(1897-1986)，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。《西方美學(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國(guó)學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作，具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值，代表了中國(guó)研究西方美學(xué)思想的水平。朱光潛信

5、奉“三此主義”，即此身，此時(shí)，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。”“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡(jiǎn)》《給青年的十二封信》B整體感知：1.本文的基本觀點(diǎn)是什么？在第幾段？無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。（3段）2．課文

6、可以劃分幾部分，請(qǐng)概括各段意。第一部分（1-5段）說(shuō)明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（6-7段）寫文學(xué)作品要注重斟酌文字的聯(lián)想意義第三部分（8段）小結(jié)，提倡在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。　合作探究區(qū)（對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示）規(guī)律、困惑一、作者共舉了幾個(gè)事例?分別說(shuō)明了一個(gè)什么道理？試分別概括。1.“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改。答：語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同的語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想感情。所以，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。2.《史記》李廣射虎一段的改寫。答：斟酌文字，實(shí)際上是調(diào)整思想和

7、感情，所以文字一增一減，意味就隨著變了。3.“僧推月下門”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus一句的推敲。答：推

8、敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表現(xiàn)不同的意境，使用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來(lái)決定。4.《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。答：用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易捉摸、難以控制的，既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。5.“柳腰桃面”