四區(qū)導(dǎo)學(xué)案 我地課堂我做主 我地人生我把握

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1、“四區(qū)”導(dǎo)學(xué)案-----我的課堂我做主，我的人生我把握導(dǎo)學(xué)案序號：YW2012201課題　咬文嚼字　課型必修　年級學(xué)科高二教師使用時間主備鄒小玲參與教師備課組長簽字學(xué)生　學(xué)習(xí)小組　學(xué)生預(yù)習(xí)時間　學(xué)生組長檢查記載　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解文意的基礎(chǔ)上，對文意進(jìn)行分析評價，借鑒吸收。2、深入體會作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神?！W(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解文章內(nèi)容，把握文章思路。2、深入體會作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、深入體會作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。2、在

2、鑒賞與品味文中引用的佳句過程中，提高審美能力?！∽灾鲗W(xué)習(xí)區(qū)（獨(dú)學(xué)、預(yù)習(xí)）疑問、點(diǎn)撥導(dǎo)語“小老鼠看書”打一成語：咬文嚼字?！耙慕雷帧笔鞘裁匆馑迹吭~典中對“咬文嚼字”這一成語有三個解釋：過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì))；形容賣弄才學(xué)；形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。由此可見這三個解釋無一不含貶義。那么朱光潛先生對這一成語賦予了怎樣的新意？我們今天來學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》。　　基礎(chǔ)知識A、生字注音：倒涎憎惡茗煙深惡痛絕啰嗦錙銖必較斟酌沒鏃岑寂月暈烹小龍團(tuán)清沁蘊(yùn)藉太濫灞橋付梓尺牘B、新詞釋義：深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。錙銖必較：對極少的錢或很小的事都十分計較。斟酌：考慮事

3、情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。索然無味：形容文章內(nèi)容枯燥。岑寂：寂靜。游離：離開集體或依附的事物而存在。清沁肺腑：清新得滲入到人的內(nèi)臟。比喻使人很感動。蘊(yùn)藉：含蓄而不顯露。知識鏈接A作者簡介：朱光潛(1897-1986)，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今?！段鞣矫缹W(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作，具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值，代表了中國研究西方美學(xué)思想的水平。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時，此地?！按松響?yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。”“此時

4、應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》B整體感知：1.本文的基本觀點(diǎn)是什么？在第幾段？無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（3段）2．課文可以劃分幾部分，請概括各段意。第一部分（1-5段）說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（6-7段）寫文學(xué)作品要注重斟酌文字的聯(lián)想意義第三部分（8段）小結(jié)，提倡在創(chuàng)

5、作和欣賞中咬文嚼字?！『献魈骄繀^(qū)（對學(xué)、群學(xué)、展示）規(guī)律、困惑一、作者共舉了幾個事例?分別說明了一個什么道理？試分別概括。1.“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。答：語言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同的語言形式表達(dá)不同的思想感情。所以，無論閱讀或?qū)懽鳎仨氁慕雷?，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。2.《史記》李廣射虎一段的改寫。答：斟酌文字，實(shí)際上是調(diào)整思想和感情，所以文字一增一減，意味就隨著變了。3.“僧推月下門”一句的推敲。答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表現(xiàn)不同的意境，使用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來決定。4.《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。答

6、：用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸、難以控制的，既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。5.“柳腰桃面”等套語的評述。答：字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套話濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，做到思想新，感情新，語言新。二、第一部分各段之間是什么關(guān)系？第一部分用三個例子分別從不同角度舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。說明句式不同，感情不同；繁簡不同，意味不同；字眼不同，意境不同。三個例子是層層遞進(jìn)的關(guān)系。三、閱讀第二部分，思考：字有直指的意

7、義和聯(lián)想的意義，那么兩者的區(qū)別在哪里？直指的意義：明顯而確實(shí)；易用；固定的；偏于類型；聯(lián)想的意義：變化莫測；難用；游離的；偏于個性；意蘊(yùn)豐富。四、作者認(rèn)為什么樣的文章適合用直指的意義？什么樣的文章適合用聯(lián)想的意義？對我們有怎樣的要求？科學(xué)的文字適合用直指的意義，文學(xué)的文字適合用聯(lián)想的意義。既然字的難處在于其意義的確定與控制，直指的意義和聯(lián)想的意義有大的區(qū)別，并且適用于不同的文字，那么就要求我們閱讀時要敢于大膽發(fā)揮想像和聯(lián)想，準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)蘊(yùn)，達(dá)到表達(dá)的最佳。五、思考最后一段在文章中起什么作用，歸納：什么是咬文嚼字