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《信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素外部因素：學(xué)校制度文化對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響信息技術(shù)對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)制對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響教育資源對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響內(nèi)部因素：工作需要和工作動(dòng)機(jī)對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響專業(yè)精神對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響專業(yè)職能精神對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響合作團(tuán)隊(duì)對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響信息技術(shù)教師首先是教師,其次才是專業(yè)化要求很高的教師，所以，信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展發(fā)展具有一般人員培養(yǎng)成長的共性，還有其專業(yè)要求的特性；有其社會(huì)大環(huán)境的要求，更有學(xué)校小環(huán)境的需求
2、。但從現(xiàn)在信息技術(shù)教師的地位、角色、能力和專業(yè)知識(shí)要求，還沒有形成規(guī)范，這就影響了信息技術(shù)教師工作的積極性和專業(yè)的自我發(fā)展。一、在角色定位上信息技術(shù)教師首先是教師：教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命之揭示，只要在知識(shí)的價(jià)值不再那么炫目而是相對(duì)平實(shí)、知識(shí)的形態(tài)不再那么凝固而是加速膨脹、知識(shí)的獲取不再那么單一而是豐富多彩的今天，才顯得不僅有理論的依據(jù)，而且有實(shí)踐的需要。這一性質(zhì)的確認(rèn)并轉(zhuǎn)化為教師的自我認(rèn)同之后，教師的工作就不再只是關(guān)注過去、面向人類已有的知識(shí)領(lǐng)域，而是要面向?qū)W生生命發(fā)展的未來，與學(xué)生一起在教育活動(dòng)中創(chuàng)造學(xué)生的精神生命。其次才
3、是信息技術(shù)學(xué)科教師：信息技術(shù)學(xué)科的要求——以滿足教學(xué)所需的信息技術(shù)技能和知識(shí)是前提；適應(yīng)新課程改革，掌握現(xiàn)代教學(xué)思想和模式是基礎(chǔ)；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，具備教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以及靈活的教學(xué)策略。堅(jiān)持學(xué)習(xí)不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的業(yè)務(wù)和技能，具備適應(yīng)信息變革的多種學(xué)習(xí)和交流方法；如此同時(shí)，不要把自己當(dāng)作“萬能人”。而信息技術(shù)教育的要求——教學(xué)很多方面是相同想通的，需要教學(xué)相長。不要把自己框在信息技術(shù)一個(gè)圈子里，更不能鉆在信息技術(shù)課堂中不能直拔。需要多聽聽其他學(xué)科的教學(xué)，取多家之長。研究性學(xué)習(xí)、WebQuest探究等與信息技術(shù)的結(jié)合
4、就是很好的例證。二、在職業(yè)道德修養(yǎng)上第一要熱愛事業(yè)熱愛自己的崗位：從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。要干一行、愛一行、專一行。隨著對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的深入了解、實(shí)踐，就會(huì)覺得無論形勢(shì)發(fā)生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠(yuǎn)矗立的感情、促使教育手段進(jìn)步的心愿會(huì)在心中變成了一種永恒。沒有這種對(duì)教育事業(yè)的真正熱愛，我想不會(huì)真正的投入與付出，當(dāng)然也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。第二要規(guī)劃自身的發(fā)展目標(biāo)；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展也不例外。我們很難想象一個(gè)“做一天和尚撞一天鐘”的老師會(huì)有什么作為。信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生的、整體的
5、、全面的、個(gè)別的而又持續(xù)的過程，在這個(gè)過程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃會(huì)使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長，以過上幸福的教育生活，實(shí)現(xiàn)美好人生。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomis
6、sedfatal,whennightcame第三要重視課堂教學(xué)的探索和總結(jié)：課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是教師職業(yè)生命的主旋律。而課堂教學(xué)不但是信息技術(shù)新課程實(shí)施的主要渠道，而且也是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺(tái)。因?yàn)榻處煹膶I(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)只有在課堂上才能充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。第四要以研究促進(jìn)自己的提高：教師的專業(yè)成長、課堂教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等問題。這些問題沒有太多的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，一切都需要自己去研究、去實(shí)踐。在教育教學(xué)中堅(jiān)持不懈的做研究可以鍛煉我們信息技術(shù)教師的思維，促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格的形成，同時(shí)也使我
7、們逐漸具備較強(qiáng)的科研素養(yǎng)，為把自己培養(yǎng)成“科研型”教師奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。第五要從與同事中交流突破自己學(xué)習(xí)中難點(diǎn)：在新課程背景下，任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)、同行的幫助和共同體的影響，故步自封、閉門造車只能是失去和外界交流與對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而逐漸變的思維僵硬、孤陋寡聞。沒有交流，教學(xué)只能停留在一己之見上；沒有交流，研究往往陷入“鉆牛角尖”的誤區(qū)。而善于交流，信息技術(shù)教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。第六要從不斷反思得到提升：教學(xué)反思一直被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。考爾德希德曾
8、說“成功的有效率的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力”。新課程教學(xué)要求信息技術(shù)教師具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)以及開展教學(xué)的綜合能力，尤其要有適應(yīng)信息時(shí)代、在教學(xué)
