信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究

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1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究豐臺(tái)二中教科研方案【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)整合策略一．???????問(wèn)題的提出社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入以多媒體和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的信息時(shí)代。電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生，不同以往的任何一次技術(shù)革命，它對(duì)于人類社會(huì)的沖擊遠(yuǎn)大于以前所有技術(shù)革命的總和，在軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、航天等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)了巨大的變化。當(dāng)然，多媒體和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生對(duì)于教育的沖擊也是巨大的。以計(jì)算機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體技術(shù)化抽象為形象、化靜為動(dòng)，使我們有可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想化的情境;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了

2、教育資源，拓展了獲取信息的渠道，為學(xué)生提供了更加廣闊的空間，極大豐富了學(xué)生獲取信息的途徑和方法;電腦強(qiáng)大的信息處理能力使交互式操作更加方便，使得我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生更加現(xiàn)實(shí)。這些都為提高課堂教學(xué)效率和效果、搞好素質(zhì)教育創(chuàng)造了非常有利的條件。新課程改革明確提出信息技術(shù)與課程整合的思想和要求。試圖改變長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)科本位、缺乏整合的故疾。課程整合是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)推進(jìn)、良好的政策導(dǎo)向、科學(xué)的理論和優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支持。在“十五”課題研究中，很多中小學(xué)校的廣大教師和教育科研人員圍繞著“信

3、息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”開展了富有成效的研究，力求通過(guò)整合的途徑，提高教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量，取得了豐富的成果。這些成果對(duì)我們有很大啟發(fā)。但是我們沒有發(fā)現(xiàn)適合我校情況的、可以拿來(lái)就用的現(xiàn)成的模式。我校歷來(lái)對(duì)教科研十分重視，多年來(lái)參加了聯(lián)合國(guó)ESD項(xiàng)目、多元智能、微格教學(xué)等項(xiàng)目的研究，取得了不少成果。教科研氛圍濃厚，有比較好的科研環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)我們每學(xué)期進(jìn)行說(shuō)、聽、評(píng)課的活動(dòng)：由主講教師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思想、同一備課組的老師，其他同科教師和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)聽課、課后進(jìn)行評(píng)課，在此活動(dòng)中一定要用到現(xiàn)代信息技術(shù)，但

4、是思考和總結(jié)得不夠。有的教研組積累了大量的教學(xué)資源，有視頻、FLASHotherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommittee

5、AfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand動(dòng)畫、音頻、圖片和課件等，但是整理得不夠?，F(xiàn)代信息技術(shù)

6、的應(yīng)用效果，學(xué)生對(duì)老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的反映缺乏系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和分析。我校也進(jìn)行過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，但是不夠系統(tǒng)、也不夠完整。所以在“十一.五”期間參加市電教館的“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究”，從信息技術(shù)與學(xué)科整合的角度，重新審視我們的教學(xué)活動(dòng)、重新設(shè)計(jì)和編寫教案、進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的角度評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律性的、可操作的東西。二．???????課題的界定信息技術(shù)：現(xiàn)專指多媒體組合技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通訊技術(shù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與綜合利用等。

7、即運(yùn)用信息媒體對(duì)各種信息進(jìn)行采集、加工、存儲(chǔ)、交流、應(yīng)用的方法。整合：將整體的各個(gè)局部重新加以整頓組合，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。整合就是整體協(xié)調(diào)、互相滲透、有機(jī)融合。策略：指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的而采取的方法系統(tǒng)和程序系統(tǒng)和在此基礎(chǔ)上形成的方法論。整合是一種新的理念。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不只是信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的工具性簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是由于信息技術(shù)融入了學(xué)科教學(xué)，使學(xué)科整體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等方面發(fā)生巨大的變化，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展。整合意味著學(xué)科教學(xué)理念的變化，意味著學(xué)科教學(xué)體

8、系結(jié)構(gòu)的變化，意味著學(xué)科教與學(xué)方式的變化。整合是一種有機(jī)的融合。它不是簡(jiǎn)單的疊加，而是通過(guò)相互作用、主動(dòng)調(diào)節(jié)、相互滲透，建構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，即一個(gè)新的理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生有效進(jìn)行體驗(yàn)、探究、合作、接受性學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件，從而使信息技術(shù)有效地為教和學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。整合是一個(gè)積極的協(xié)調(diào)過(guò)程，不是被動(dòng)的納入，是信息技術(shù)與教學(xué)各個(gè)要素積極地有效地相互作用、主動(dòng)協(xié)調(diào)和相互滲透的過(guò)程，從而優(yōu)化教學(xué)，整體提高教學(xué)效益。otherstaffoftheCentre.Dur