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《論多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用李》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用摘要：21世紀是高科技的信息時代，在教育領(lǐng)域，多媒體計算機輔助教學已是當前國內(nèi)外現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。可以說，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣已成為實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要推動力。因此，數(shù)學教師必須進一步從自己學科的角度來研究把現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)融入到小學數(shù)學學科教學中去，充分合理地使用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣；可以突破重點和難點，提高學習。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學數(shù)學;作用引言：數(shù)學學科是小學教育階段的重點學科，也是學生在實際生活中處處運用到的基礎(chǔ)知識。但數(shù)學也是一門比較抽象的課程，在以往的教學過程中教師
2、多采用板書形式進行教學，表達形式單一，學生很難理解知識點。然而，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給課堂教學帶來了生機，將聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來，成為傳統(tǒng)課堂教學中的有效補充手段。那么多媒體技術(shù)是怎樣在小學數(shù)學教學中發(fā)揮作用的呢。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生學習的動力之一。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學教學中如果把數(shù)學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣，而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動學生的主動性，通過情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學習，促進學生主動思考
3、、主動探索、發(fā)展思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建者?！瓣P(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑的材料和環(huán)境?！?。（一）創(chuàng)設(shè)學習情境在小學數(shù)學教學過程中，必須創(chuàng)設(shè)良好的學習情境以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，為學好新知識做好良好的心理準備。在數(shù)學教學中，運用多媒體輔助教學，可以為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，利用多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象，深深吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望。如在我在教學小學數(shù)學小數(shù)乘法中文具店一節(jié)
4、時，根據(jù)教材利用多媒體創(chuàng)設(shè)了文具一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4塊橡皮多少元”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame展開討論，收到了良好的效果。（二）創(chuàng)設(shè)問題情境孔子曰：“學而不思則罔
5、，思而不學則殆。”良好的思考有助于激發(fā)學生學習的興趣與探求知識的欲望。數(shù)學知識的獲得、數(shù)學能力的提高都是在解決問題的過程中實現(xiàn)的，因而在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。（三）創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境數(shù)學是一門應(yīng)用性很強的學科，然而常規(guī)教學由于受空間、時間等限制，無法有效的創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境，限制了學生應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展，而多媒體教學卻具備這方面的長處，能創(chuàng)設(shè)豐富的虛擬應(yīng)用情境，有效的引導學生的思維進入虛擬的現(xiàn)實世界，通過對方法與策略的思考和實踐操作的想象，達到培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的效果。（四）創(chuàng)設(shè)生活情境知識來源于生活，生活中處處存在著數(shù)學知識。讓學生
6、到生活中尋找數(shù)學知識是讓學生獲取知識最直接、有效的方法。而我們不能將課堂教學搬到生活中，只能在課堂上借助計算機創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，讓學生有身臨其境的感覺。我在講解小數(shù)加減混合運算時，利用多媒體，讓學生觀看了2012年青年歌手比賽。教學中通過歌手大賽的情境，提出了“誰的總分高呢？高多少？”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式運算。學生學習過程中始終保持了濃厚的興趣。（五）動態(tài)演示，激發(fā)學習興趣動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學生的注意，更能調(diào)動學生的興趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)能為教學創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學情
7、景，化無聲為有聲，化靜為動，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。利用多媒體演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學生實際操作相結(jié)合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。例如再一年級教學“10以內(nèi)的加減法”時，在綜合練習中我設(shè)計了這樣一組動畫練習，先出示遠處有青山，近處有湖水，藍天有白云，草地上有花草……locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemas
8、ters(WuzhensaidinformationisCarpenter),w
