多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

《多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和X絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都離不開計(jì)算機(jī)的普及與運(yùn)用。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，把多媒體信息技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容，用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使

2、教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的幾點(diǎn)體會：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣　　根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，可以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體技術(shù)以其鮮

3、明的圖象、生動的形象和靈活多樣的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。采用故事導(dǎo)入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。通過播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。例如，在設(shè)計(jì)《商不變性質(zhì)》一課的導(dǎo)入時(shí)，我利用多媒體課件向?qū)W生播放了猴王分桃的故事。桃樹上掛滿了桃子，桃樹下坐著一群猴子，它們

4、等猴王來分桃子。猴王準(zhǔn)時(shí)來到。猴王對小猴子說：“給你6個(gè)桃子，平均分給3只猴子吧。”小猴子說：“太少了。太少了?！焙锿跽f：“那就給你60個(gè)桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，請你開恩，再多給點(diǎn)行不行?。俊焙锿跻慌男馗f：“那好吧，給你600個(gè)桃子，平均分給300只猴子，這下總該滿意了吧？！”這時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。當(dāng)學(xué)生還沉浸在猴王分桃的故事中時(shí)，我問：同學(xué)們，為什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是運(yùn)用什么知識來幫助教育這個(gè)既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？在學(xué)習(xí)了今天的知識后，你們就知道了。　

5、　二、運(yùn)用多媒體技術(shù)化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn)　　傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語交流為主，以模型、掛圖，板書，和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力易分散，學(xué)習(xí)效果不理想，而多媒體教學(xué)具有形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢，可以調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，使教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容變得形象直觀，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份(平均

6、分成16等份、32等份)，然后把圓柱切開，通過動畫拼成一個(gè)近似的長方體(平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方體)。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個(gè)近似的長方體的體積與原來的圓柱的體積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么?通過動畫演示體會到這個(gè)近似的長方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破．大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力?！　∪?、利用多媒體教學(xué)節(jié)約板書時(shí)間，提高了教學(xué)效果　　在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量

7、的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。教師可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后(電腦錄音)耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，生動有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識。利用多媒體可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。計(jì)算機(jī)的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到擴(kuò)展思維，提高練習(xí)效率的目的。利用多媒體可以進(jìn)行不同的練習(xí)．也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重難點(diǎn)，既鞏固了新知識，又發(fā)展了思維，還

8、反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從中體會到成功的愉悅，有利于學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在看看、玩玩、想想中輕松地完成練習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又開闊了他們的眼界，拓寬了他們