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《指導(dǎo)家長改善親子閱讀方法的實(shí)踐研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、指導(dǎo)家長改善親子閱讀方法的實(shí)踐研究寶山區(qū)泰和新城幼兒園執(zhí)筆人：郁朱鳳指導(dǎo)老師：徐娟摘要：隨著幼教理論和實(shí)踐研究的不斷深入,幼兒早期閱讀越來越引起人們的關(guān)注。而親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動的閱讀方式，是指母親或父親圍繞圖畫故事書展開討論、交流的一種分享性、個別化的閱讀活動，不僅可以開拓幼兒視野、增長知識、培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力等，更可以促進(jìn)親子的情感交流。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們家長在親子閱讀時普遍存在不重視、不理解、缺少指導(dǎo)方法的現(xiàn)象。因此，如何有效指導(dǎo)家長重視親子閱讀，改善親子閱讀方法就成了本課
2、題要解決的重點(diǎn)，在文中，我會用多種形式的指導(dǎo)內(nèi)容來幫助家長認(rèn)識親子閱讀并改善其指導(dǎo)方法。一、課題的提出：（一）課題研究的意義：在《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》中指出：2-3歲的嬰幼兒已出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為。早期閱讀能給予嬰幼兒腦部良性的刺激，使大腦更好地發(fā)育。日本早期教育專家七田真在《0歲教育的奧秘》一書中也談到：“閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若對孩子本來所具備的能力放任不管，則其能力就無法被開發(fā)出來，這樣的孩子非?？蓱z，而雙親也就犯下了很大錯誤。因此，家長作為孩子的第一任老師，在學(xué)齡前重視與孩子一起進(jìn)行親子閱
3、讀，不僅能激發(fā)孩子的興趣和情感，提高其參與活動的積極性，增進(jìn)親子間的關(guān)系，更有利于促進(jìn)孩子的全面成長發(fā)展。但由于我園是一所城鄉(xiāng)相鄰的幼兒園，大部分孩子來自于鄉(xiāng)村，家長們的素質(zhì)參差不齊。我們通過家訪發(fā)現(xiàn)，孩子的家庭藏書狀況相當(dāng)困窘，這些主客觀因素從側(cè)面反應(yīng)出我們家長對學(xué)齡前進(jìn)行親子閱讀的認(rèn)識程度與關(guān)心程度（家長forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdouble
4、investigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans11對親子閱讀認(rèn)識少之又少，對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)很少關(guān)心或漠不關(guān)心）。而通過“親子閱讀”問卷調(diào)查后又發(fā)現(xiàn)家長不僅沒有重視親子閱讀，更缺乏進(jìn)行親子閱讀的方法。因此，我們希望通過本課題的研究，尋求并改善在家庭中開展親子閱讀行之有效的方法，并驗(yàn)證這些方法的可行性，以激發(fā)幼兒的閱讀興
5、趣，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、思維力、理解力、想象力、表達(dá)力的發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）關(guān)鍵詞界定：親子閱讀：親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動的閱讀方式，是指父母圍繞繪本展開討論、交流的一種分享性、個別化的閱讀活動。通過親子共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣；通過親子共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情。改善方法：通過一系列的活動，積累、梳理一些有效開展親子閱讀的步驟與手段，并在原有的基礎(chǔ)上提高家長的親子閱讀指導(dǎo)能力。二、課題研究的主要內(nèi)容（一）研究的目
6、標(biāo)1）通過課題研究，尋找并梳理在家庭中開展親子閱讀行之有效的方法，改善并提高家長的指導(dǎo)能力。2）通過課題研究，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣。3）通過課題研究，驗(yàn)證親子閱讀方法的可行性，（二）研究的內(nèi)容1）親子閱讀對培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣價值的研究2）親子閱讀中幼兒閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及目標(biāo)的研究3）探索親子閱讀中培養(yǎng)幼兒良好閱讀行為習(xí)慣的策略4）家庭中進(jìn)行親子閱讀中行之有效的方法（三）研究的對象及方法研究對象：小二班全體幼兒研究方法：主要采用以下方法forthequalityofreviewsandreview.Art
7、icle26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans111）觀察記錄法：通過觀察幼兒在園的閱讀情況，分析親子閱讀在家的重視程度，并擬定初步的方案。2）調(diào)查研究法：通過發(fā)放調(diào)查問卷，分
8、析統(tǒng)計本班親子閱讀的情況，制定相應(yīng)的措施進(jìn)行研究。3）文獻(xiàn)資料法：查閱國內(nèi)外各種相關(guān)文獻(xiàn)資料文及有關(guān)教育信息網(wǎng)，收集資料，進(jìn)行先期的文獻(xiàn)研究，為課題研究尋找合理有效的方法，提供理論依據(jù)，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ)。4）環(huán)境熏陶法：鼓勵家長在家及在幼兒園創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。5）個案研究法：通過對
