創(chuàng)新班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制促學(xué)校工作上水平(許興喜)

《創(chuàng)新班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制促學(xué)校工作上水平(許興喜)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、創(chuàng)新班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制　促學(xué)校工作上水平寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許興喜一、現(xiàn)狀　　近幾年來，我校對(duì)班級(jí)考核是實(shí)行單向式評(píng)價(jià)機(jī)制：即由學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)校的德育等目標(biāo)統(tǒng)一制定一套考核標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)全校所有的班級(jí)。主要以學(xué)校值日干部“扣分”制評(píng)價(jià)辦法來確定班級(jí)的優(yōu)劣。這種評(píng)價(jià)辦法有以下的弊端：（1）在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，形成了領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做的尷尬局面；（2）班主任被動(dòng)接受管理，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）弱化了班級(jí)文化和班級(jí)課堂常規(guī)的量化管理。（4）只有少數(shù)班級(jí)能評(píng)為優(yōu)秀班集體，難以調(diào)動(dòng)更多班主任的工作積極性，導(dǎo)致這部分班級(jí)的班主

2、任和學(xué)生失去了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，使得班級(jí)評(píng)價(jià)失去了應(yīng)有的激勵(lì)作用，不利共同進(jìn)步，共創(chuàng)和諧校園。二、建議1、實(shí)行“四線三段式”以獎(jiǎng)分為主扣分為輔、激勵(lì)為主懲罰為輔的班級(jí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性，形成齊抓共管，共創(chuàng)和諧的良好局面。2、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)課堂常規(guī)的管理。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerc

3、iseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit7　三、過程　?。ㄒ唬┲贫ㄞk法學(xué)校通過分管領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、教工代表、班主任及部分教師的層層論證，制定出臺(tái)以“獎(jiǎng)分為主扣分為輔，激勵(lì)為主懲罰為輔”的班級(jí)評(píng)價(jià)管理文件《寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級(jí)管理量化評(píng)價(jià)辦法》，作為日常對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)管理檢查的綱領(lǐng)性文件?！　。ǘ┚唧w操作依據(jù)《寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級(jí)管理量化評(píng)價(jià)辦

4、法》，采用值日校長(zhǎng)、德育處-少先隊(duì)、級(jí)部、班級(jí)四條線檢查的方式，分“日查、周結(jié)、月評(píng)”三段評(píng)價(jià)的辦法，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理評(píng)價(jià)操作。　　1、“四條線”指值日校長(zhǎng)督查線、德育處—少先隊(duì)常規(guī)管理檢查線、級(jí)部自我管理檢查線和班級(jí)小組量化管理線。值日校長(zhǎng)檢查線；由“值日校長(zhǎng)”，帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行全天侯檢查，全方位的對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行督查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋到級(jí)部、班級(jí)，能量化的量化，不量化的及時(shí)提醒，記錄好值日日志，把問題解決在萌芽狀態(tài)。德育處—少先隊(duì)常規(guī)管理檢查線：首先要成立認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)的檢查隊(duì)伍，尤其是大隊(duì)部，由

5、德育處和少工委指導(dǎo)管理。大隊(duì)部下設(shè)的“宣傳部”、“衛(wèi)生部”、“l(fā)oanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit7紀(jì)律檢查

6、部”、“路隊(duì)檢查部”、“公物檢查部”等，在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按其職能分工，每天對(duì)學(xué)生的日常行為檢查。級(jí)部自我管理線：級(jí)部要成立自己的檢查組織，自我管理好本級(jí)部的常規(guī)量化工作，統(tǒng)計(jì)好各班的獎(jiǎng)分，（班級(jí)文化建設(shè)、競(jìng)賽、獲獎(jiǎng)刊發(fā)的作品、好人好事等方面）為班級(jí)最終評(píng)價(jià)準(zhǔn)備好第一手資料?！“嗉?jí)小組量化管理線：為讓學(xué)生能自主管理自己，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的自尊心，評(píng)價(jià)方式由評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人改為評(píng)價(jià)整個(gè)小組。（1）、將全班劃分為四大組，每個(gè)大組按位置劃分為三個(gè)小組，四人或五人一組，組與組之間盡量搭配平衡，共12個(gè)小組，實(shí)

7、行“小組捆綁式評(píng)價(jià)”。每個(gè)大組成立自己的班委，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)一人，每小組設(shè)組長(zhǎng)一人，共同負(fù)責(zé)本組的工作。（2）、建立《小伙伴互助行為量化表》，意在記錄學(xué)生行為的點(diǎn)滴變化。師生共同討論制定了包括“紀(jì)律、發(fā)言、傾聽、衛(wèi)生、作業(yè)、互助”等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)隨時(shí)計(jì)分——不良行為減分，良好行為加分。常務(wù)班長(zhǎng)每周匯總評(píng)價(jià)，積分是正分的為優(yōu)勝小組，積分最高的為明星小組；優(yōu)勝小組得一顆星，明星小組得兩顆星。這樣，小組成員為了本組的榮譽(yù)，就互相提醒，互相幫助，多層次、全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，形成“人人為班

8、級(jí)，班級(jí)為人人，個(gè)個(gè)是主人”相互監(jiān)督，相互促進(jìn)的良好局面。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewco