創(chuàng)新班級評價機制促學(xué)校工作上水平(許興喜)

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1、創(chuàng)新班級評價機制　促學(xué)校工作上水平寧陽縣實驗小學(xué)許興喜一、現(xiàn)狀　　近幾年來，我校對班級考核是實行單向式評價機制：即由學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)校的德育等目標統(tǒng)一制定一套考核標準，來評價全校所有的班級。主要以學(xué)校值日干部“扣分”制評價辦法來確定班級的優(yōu)劣。這種評價辦法有以下的弊端：（1）在這種評價機制下，形成了領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做的尷尬局面；（2）班主任被動接受管理，缺乏主動性和創(chuàng)造性。（3）弱化了班級文化和班級課堂常規(guī)的量化管理。（4）只有少數(shù)班級能評為優(yōu)秀班集體，難以調(diào)動更多班主任的工作積極性，導(dǎo)致這部分班級的班主任和學(xué)生失去了自我

2、發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，使得班級評價失去了應(yīng)有的激勵作用，不利共同進步，共創(chuàng)和諧校園。二、建議1、實行“四線三段式”以獎分為主扣分為輔、激勵為主懲罰為輔的班級評價管理機制，調(diào)動班主任和學(xué)生的積極性，形成齊抓共管，共創(chuàng)和諧的良好局面。2、強化班級文化建設(shè)和班級課堂常規(guī)的管理。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany

3、,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished7　三、過程　?。ㄒ唬┲贫ㄞk法學(xué)校通過分管領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、教工代表、班主任及部分教師的層層論證，制定出臺以“獎分為主扣分為輔，激勵為主懲罰為輔”的班級評價管理文件《寧陽縣實驗小學(xué)班級管理量化評價辦法》，作為

4、日常對班級評價管理檢查的綱領(lǐng)性文件?！　。ǘ┚唧w操作依據(jù)《寧陽縣實驗小學(xué)班級管理量化評價辦法》，采用值日校長、德育處-少先隊、級部、班級四條線檢查的方式，分“日查、周結(jié)、月評”三段評價的辦法，對班級進行管理評價操作?！　?、“四條線”指值日校長督查線、德育處—少先隊常規(guī)管理檢查線、級部自我管理檢查線和班級小組量化管理線。值日校長檢查線；由“值日校長”，帶領(lǐng)本組教師進行全天侯檢查，全方位的對班級工作進行督查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋到級部、班級，能量化的量化，不量化的及時提醒，記錄好值日日志，把問題解決在萌芽狀態(tài)。德育處—少先

5、隊常規(guī)管理檢查線：首先要成立認真負責(zé)、敢于負責(zé)的檢查隊伍，尤其是大隊部，由德育處和少工委指導(dǎo)管理。大隊部下設(shè)的“宣傳部”、“衛(wèi)生部”、“officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,th

6、ecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished7紀律檢查部”、“路隊檢查部”、“公物檢查部”等，在部長的帶領(lǐng)下按其職能分工，每天對學(xué)生的日常行為檢查。級部自我管理線：級部要成立自己的檢查組織，自我管理好本級部的常規(guī)量化工作，統(tǒng)計好各班的獎分，（班級文化建設(shè)、競賽、獲獎刊發(fā)的作品、好人好事等方面）為班級最終評價準備好第一手資料?！“嗉壭〗M量化管理線：為讓學(xué)生能自主管理自己，規(guī)范學(xué)生

7、的日常行為，保護學(xué)生的自尊心，評價方式由評價學(xué)生個人改為評價整個小組。（1）、將全班劃分為四大組，每個大組按位置劃分為三個小組，四人或五人一組，組與組之間盡量搭配平衡，共12個小組，實行“小組捆綁式評價”。每個大組成立自己的班委，設(shè)常務(wù)班長一人，每小組設(shè)組長一人，共同負責(zé)本組的工作。（2）、建立《小伙伴互助行為量化表》，意在記錄學(xué)生行為的點滴變化。師生共同討論制定了包括“紀律、發(fā)言、傾聽、衛(wèi)生、作業(yè)、互助”等方面的評價標準。由小組長負責(zé)隨時計分——不良行為減分，良好行為加分。常務(wù)班長每周匯總評價，積分是正分的為優(yōu)勝小組，積

8、分最高的為明星小組；優(yōu)勝小組得一顆星，明星小組得兩顆星。這樣，小組成員為了本組的榮譽，就互相提醒，互相幫助，多層次、全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，形成“人人為班級，班級為人人，個個是主人”相互監(jiān)督，相互促進的良好局面。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibinc