資源描述:
《作文指導(dǎo):巧設(shè)懸念起波瀾》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、作文指導(dǎo):巧設(shè)懸念起波瀾許小河初中.老廖傳說(shuō)“江南四大才子”之一的唐伯虎,一次應(yīng)邀到一個(gè)富翁家給他母親的壽辰繪畫題詩(shī)。他畫了一幅畫后,接著題詩(shī),第一句便是“這個(gè)婆娘不是人”。剛寫完,滿座皆驚,富翁也十分憤怒。唐伯虎接著寫第二句:“九天仙女下凡塵?!边@下四座賓客轉(zhuǎn)驚為喜,富翁也轉(zhuǎn)怒為樂(lè)。唐伯虎又寫出第三句:“兒孫個(gè)個(gè)都是賊。”這下大家又驚得發(fā)呆,富翁一家更是怒氣沖天,這時(shí)唐伯虎第四句脫筆而出:“偷得蟠桃獻(xiàn)母親?!边@時(shí)滿座賓客贊嘆不已,富翁也頓時(shí)對(duì)詩(shī)畫贊不絕口。唐伯虎的詩(shī)懸念迭生,反差強(qiáng)烈,跌宕起伏,充
2、滿了智慧和幽默?! ∈裁词菓夷??懸念,就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置,是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種手段。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié),可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫等。懸念的主要作用是抓住讀者的心,引起讀者對(duì)事情的發(fā)展、變化、結(jié)果,對(duì)人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理,使文章情節(jié)發(fā)展更具引人入勝的魅力。懸念包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前有“設(shè)懸”,后必有“釋懸”。通俗地說(shuō),懸念在故事發(fā)展中只亮開(kāi)謎面,而藏起謎底,在適當(dāng)
3、的時(shí)候再予點(diǎn)破,使讀者的期待心理得到滿足。民間藝人說(shuō)書時(shí)的“賣關(guān)子”,其實(shí)就是利用人們總有“欲知后事如何”的心理,用懸念來(lái)抓住聽(tīng)眾。設(shè)置懸念的常見(jiàn)方法有如下幾種。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatio
4、nengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 一、擬一個(gè)富有懸念的標(biāo)題?! ∵@一點(diǎn)只針對(duì)半命題或話題作文。標(biāo)題上設(shè)置懸念,可以緊緊抓住讀者的心,激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望。如一篇題為《請(qǐng)扔掉它》的文章,醒目的標(biāo)題給讀者設(shè)置了一個(gè)懸念:扔掉的是什么?為什么要扔掉它?激起讀者
5、的閱讀興趣??赐晡恼潞螅倏礃?biāo)題,覺(jué)得既準(zhǔn)確無(wú)誤又醒目含蓄,原來(lái)談的是戒煙。若改為《談戒煙》就不易引起讀者的注意?! 《㈤_(kāi)頭設(shè)置懸念。 萬(wàn)事開(kāi)頭難,開(kāi)頭好了自然引人閱讀。文章開(kāi)頭設(shè)置懸念就很容易達(dá)到這一效果。常見(jiàn)的有倒敘法和設(shè)疑法?! ?.倒敘法就是先敘述事件的結(jié)果或事件中最突出的片段,使讀者產(chǎn)生期待、關(guān)注的心理,然后再敘述事件的經(jīng)過(guò)。如蕭乾的《棗核》一文,開(kāi)篇點(diǎn)明身在異國(guó)他鄉(xiāng)的友人竟然再三索要幾枚棗核。這究竟是為了什么呢?索要棗核的原因就像一團(tuán)迷霧籠罩在讀者心頭,讓人想一探原委。這樣作品就把本
6、是一件簡(jiǎn)單不過(guò)的事寫得曲曲折折,頗有韻致,最后才點(diǎn)明老人那顆深沉的愛(ài)國(guó)之心,讓人讀完感覺(jué)蕩氣回腸。倒敘法的好處:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動(dòng)情感,勾起對(duì)往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluation
7、ofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2.設(shè)疑法就是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運(yùn)用很廣泛,它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍,展開(kāi)矛盾,引出下文??梢赃@種人物某一刻的神態(tài)為懸念,可以人物某一刻的言行為懸念,也可以環(huán)境為懸念。如《
8、賣火柴的小女孩》開(kāi)始寫“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些,人們不禁要問(wèn):這個(gè)小女孩是干什么的?天冷又下著雪,她為什么還光頭赤腳?天快黑了,又是大年夜,她為什么不趕快回家?她究竟會(huì)有怎樣的命運(yùn)?文章一開(kāi)頭,就把人物放在這樣一個(gè)典型環(huán)境中,給讀者設(shè)置了一系列的懸念,于是便緊緊地抓住了讀者的心,激起讀者急于知道事情底細(xì)的閱讀興趣?! ∪?、巧妙處理情節(jié),懸念迭生?! “亚楣?jié)處理得“一波