培養(yǎng)低段學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)低段學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

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1、培養(yǎng)低段學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣裴永美摘要:學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而鞏固下來的比較穩(wěn)定的行為方式。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,善于表達(dá),認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣;年齡特征;傾聽;表達(dá);作業(yè)一、低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在問題在教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué),一下子不適應(yīng)學(xué)校的生活,上課的時(shí)候容易出現(xiàn)很多不好的習(xí)慣,如:上課時(shí)沒有養(yǎng)成正確的坐姿,總是坐不住,

2、愛做小動(dòng)作,愛講話,外面有聲響的時(shí)候容易分散注意力。上課舉手不積極,作業(yè)粗心大意,字跡潦草,不能認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成。經(jīng)過一年的小學(xué)生活,大部分學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)。但是,到了兩年級(jí),也有不少的學(xué)生還是存在以上的問題,不能控制自己的行為,雖然這和他們的年齡特征、心理特點(diǎn)有關(guān),但作為教師應(yīng)最大限度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。 二、低段學(xué)生的年齡特征學(xué)生的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下,不同年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質(zhì)的特征。在兒童的大腦發(fā)育過程中,額葉比其它葉成熟的時(shí)間晚些,

3、所以低段學(xué)生所表現(xiàn)出來的,學(xué)生的自覺性和意志力從總體上來說還是比較薄弱的,他們對(duì)自己的行為缺乏約束力,自我控制能力差。無意注意占優(yōu)勢(shì),注意力不穩(wěn)定,容易分心,不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)都會(huì)引起學(xué)生的無意注意,有意注意的發(fā)展隨著年齡的增長而遞增。年齡越大,有意注意的發(fā)展水平越高,但是,無意注意仍起重要作用。心理學(xué)研究表明,上課時(shí)學(xué)生的注意力集中的時(shí)間一般能維持15—25分鐘。學(xué)生保持注意,按時(shí)完成作業(yè),遵守紀(jì)律,克服學(xué)習(xí)中遇到的困難都是對(duì)學(xué)生意志的磨練。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采用適合學(xué)生的教育教學(xué)方式。三、培養(yǎng)學(xué)生良好

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而鞏固下來的比較穩(wěn)定的行為方式。高年級(jí)學(xué)生的父母會(huì)提起自己的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差,這主要是在一、二年級(jí)的時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話題。我們常常會(huì)說習(xí)慣成自然,如果在低年級(jí)學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么將對(duì)他以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響。葉圣陶先生曾語重心長地說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易了?!毙W(xué)時(shí)期是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,抓住這個(gè)時(shí)期,經(jīng)常地、具體地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就能起到促進(jìn)發(fā)展作用。forthequalityofreviews

5、andreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans低段數(shù)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生觀察,動(dòng)手操作,合作的能力,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,具有創(chuàng)新的精神,更要在

6、平時(shí)的聽課、作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中全面培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、在具體教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在低段數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、聽課要求、作業(yè)習(xí)慣等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣1、善于聆聽兒童在6—7歲的時(shí)候,腦重約為1280克,相當(dāng)于成人的90%。正常兒童的智商都是差不多的,但是為什么在教學(xué)中,我們會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)比較聰明,而有的同學(xué)成績很差的情況呢?這和很多的因素有關(guān),包括遺傳因素,學(xué)習(xí)環(huán)境,還和上課是否注意聆聽老師的講課有關(guān)。注意是掌握知識(shí)的必要條件,俄國著名的教育家烏申斯基把注意形象地比喻為通向心靈的“唯一

7、的門戶”,知識(shí)的陽光只有通過注意這扇門戶才能照進(jìn)來。數(shù)學(xué)課中,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)你在上面津津有味地講課的時(shí)候,有些孩子在東張西望,有的孩子玩著手中的筆或書,還有的學(xué)生做著自己喜歡的事。也許一天、兩天看不出不專心聽講帶來的否面影響,但是長久下去,勢(shì)必影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。數(shù)學(xué)活動(dòng)沒有語文課那么生動(dòng)、有趣,它沒有動(dòng)聽的語言,動(dòng)人的情節(jié),學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)課的枯燥而不感興趣。為了讓學(xué)生注意傾聽老師的講話,老師需要采用很多的方法,讓數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)起來。在教學(xué)的過程中老師要運(yùn)用幽默的語言,尤其對(duì)低段學(xué)生,老師要用生動(dòng)形象的教學(xué)語言來吸引學(xué)生,使自己的言語符合兒童的心理。教

8、師口齒要清楚,講解要簡單扼要,過多的講解,將會(huì)減低學(xué)生聆聽的興趣,假如一個(gè)老師嘮嘮叨叨,翻來覆去,語言沒有邏

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