資源描述：
《基于中美教材對比的高中地理生活化教學研究--以人教版和科學發(fā)現(xiàn)者為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、單位代碼10445學號2016302176分類號G420研究生類別全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目基于中美教材對比的高中地理生活化教學研究——以人教版和科學發(fā)現(xiàn)者為例專業(yè)學位名稱教育碩士方向領域名稱學科教學（地理）申請人姓名劉文冬指導教師趙明華教授論文提交時間2018年6月12日山東師范大學碩士學位論文摘要進入21世紀，我國地理教育改革蓬勃發(fā)展，“將地理與生活相融合”成為新的趨勢。國家教育部制定的《全日制義務教育地理課程標準》（2001年）順應改革趨勢，提出現(xiàn)代地理教育基本理念第一條為“學習對生活有用的地理”。2018年由國家教育部制定的《普通高中地理課
2、程標準》（2017年版）正式頒布，其中的課程性質(zhì)和基本理念反復強調(diào)地理教育應提高學生生活品位，課程設計依據(jù)明確提出地理教育立德樹人的根本任務，包括學生發(fā)展要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生在自然和社會的大課堂中學習對其終身發(fā)展有用的地理。實行高中地理生活化教學不僅是響應國家課程改革和課程標準的號召，更有利于學生接受素質(zhì)教育，學習對生活有用、對社會有用的知識。地理教材是教師向?qū)W生傳授知識的第一渠道，也是學生接觸地理知識的第一資料，是地理知識的載體，在教師與學生之間起到鏈接與橋梁的作用。地理教材編寫的生活化素材的內(nèi)容、數(shù)量等會直接影響地理生活化教學的實施。美國、日本
3、和英國等國家修訂的高中地理課程標準均以生活化教學為宗旨，其教材的修訂也把握生活化教學原則。因此借鑒國外教材的生活化素材，學習發(fā)達國家教材編制的優(yōu)點，取長補短，是在我國地理課堂實行生活化教學的重要途徑。本文研究對象為山東省絕大多數(shù)地級市使用的高中地理教材——人民教育出版社出版的地理教材《地理1·必修》和浙江教育出版社出版的當代美國高中主流理科教材《科學發(fā)現(xiàn)者——地理：地質(zhì)學、環(huán)境與宇宙》。從教材的圖像類內(nèi)容、課文類內(nèi)容、實驗類內(nèi)容和活動類內(nèi)容四個角度對比分析這兩版地理教材的生活化案例及素材，并針對高中地理生活化教學可能存在的問題對在校教師發(fā)放問卷，了解生活化教學
4、在教師教學過程中的實施情況及存在的問題。在對比兩版地理教材的基礎上，借鑒美國地理教材生活化教學的優(yōu)點，吸取其中適合中國國情的地理生活化教學內(nèi)容，結(jié)合問卷反饋的問題提出在我國更好地實施地理生活化教學的措施和對地理教材的改進建議，以使我國地理生活化教學更能順利展開。關鍵詞高中地理生活化教學中美地理教材對比分析中圖分類號G420I山東師范大學碩士學位論文AbstractInthe21stcentury,thereformofinternationalgeographyeducationisbooming,andtheintegrationofgeographyand
5、lifehasbecomeanewtrend.The“GeographyCurriculumStandardforFull-timeCompulsoryEducation”formulatedbytheMinistryofEducation(2001)complieswiththereformtrendandproposesmoderngeographyeducation.Thefirstprincipleofthebasicconceptis“l(fā)earningusefulgeographyforlife”.In2018,the"GeneralHighScho
6、olGeographyCurriculumStandards"(2017edition)formulatedbytheMinistryofEducationwasformallypromulgated.Thenatureofthecurriculumandthebasicphilosophyalsorepeatedlyemphasizedthatgeographyeducationshouldimprovestudents'qualityoflife.Thecurriculumdesignbasisclearlyputsforwardthegeographye
7、ducation.Thebasictasksofapersonincludethestudent'sdevelopmentmustcloselylinkwiththestudent'slifeexperience,andallowstudentstolearnusefulgeographyfortheirlifelongdevelopmentinthenaturalandsocialclassroom.Theimplementationofhighschoolgeo-informationteachingnotonlyrespondstothecallofna
8、tionalcurriculumref
