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《高中音樂(lè)課程中的研究性學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高中音樂(lè)課程中的研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論策略。是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的必然要求。“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時(shí)代特征?？梢哉f(shuō)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)運(yùn)而生是開(kāi)展教育改革以來(lái)最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力具有重要意義。由于是一種新的學(xué)習(xí)方式，特別是初次實(shí)施，如何在音樂(lè)研究性學(xué)
2、習(xí)中，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點(diǎn)。如何開(kāi)展高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)？如何有效地解決研究性學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，是很值得探究的。一、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的興趣高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的，它不同于研究型課程，較為開(kāi)放，較為自由。高中音樂(lè)畢竟有其教學(xué)大綱、內(nèi)容與要求。所以，在具體的音樂(lè)教學(xué)中，要以研究性學(xué)習(xí)的觀念去處理課堂教學(xué)，把探究的理念滲透到教學(xué)活動(dòng)中去。然而，由于受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)的過(guò)程中，教師采用的“注入式”，使教師和學(xué)生形成了一種“權(quán)威”和“服從”的關(guān)系。久而久之，造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)
3、科產(chǎn)生另類思想的大有人在，大大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？第一、激發(fā)好奇心培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的興趣。采用“啟發(fā)式”，激發(fā)興趣；設(shè)置疑問(wèn)，選擇學(xué)生感興趣的話題來(lái)打開(kāi)學(xué)生思路、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)學(xué)科的研究性問(wèn)題常常可以從多方面來(lái)發(fā)掘。(1)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，通過(guò)啟發(fā)、置疑、音樂(lè)名人佚事的介紹和學(xué)生感興趣的話題來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如：同學(xué)們最喜歡什么音樂(lè)？誰(shuí)是你最崇拜的音樂(lè)家或歌星？你為什么喜歡流行音樂(lè)？等等。將他們感興趣的話題延伸，學(xué)生們往往會(huì)提出課本上沒(méi)有的、更多更廣的音樂(lè)話題。這樣
4、，就激發(fā)了學(xué)生的好奇心和對(duì)音樂(lè)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。從學(xué)生年齡特點(diǎn)、個(gè)人興趣愛(ài)好出發(fā)引出課題。如：校園民謠的過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)、影視主題音樂(lè)與生活、交響曲等等。從音樂(lè)學(xué)科本身的知識(shí)性來(lái)探究問(wèn)題。如：音樂(lè)的調(diào)性、曲式與體裁，音樂(lè)的隱性標(biāo)題等等，鼓勵(lì)學(xué)生研究自己感興趣的課題。從學(xué)科綜合功能出發(fā)研討問(wèn)題。如音樂(lè)作品的內(nèi)涵情感、音樂(lè)作品的時(shí)代背景；音樂(lè)與生活、音樂(lè)、文學(xué)和歷史、音樂(lè)的歷史、發(fā)展與未來(lái)、民歌與本土音樂(lè)等等。第二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)積極創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力、表現(xiàn)自我的特質(zhì)，是十分有利于學(xué)生乃至長(zhǎng)大成人后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)
5、題，有所創(chuàng)新和成就的重要心理品質(zhì)。只要是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，就可以作為研究的課題。研究課題應(yīng)由學(xué)生合作自主地置疑、設(shè)計(jì)、調(diào)查、探究。在研究的過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師、朋友和伙伴。在音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)初期，教師對(duì)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、意義要闡述明確，要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何選擇和確定研究課題、如何制定研究性學(xué)習(xí)方案、如何探究和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案、如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。在音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要隨時(shí)解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，但不要左右學(xué)生的思想和行為，讓他們覺(jué)得你是他們心目中最信賴的朋友和伙伴。如:在我們研究通俗歌曲與藝術(shù)歌曲時(shí)
6、，一些學(xué)生提出不喜歡聽(tīng)藝術(shù)歌曲，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)同學(xué)們，而是讓他們了解什么是藝術(shù)歌曲，什么是藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)有關(guān)通俗歌曲與藝術(shù)歌曲問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，走入社會(huì)去體會(huì)和鍛煉，將搜集的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行比較，自己從中得到判斷和認(rèn)知。在注重培養(yǎng)學(xué)生感受、想象、鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的同時(shí)，即時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、改變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)方式是探究型合作學(xué)習(xí)。它是一種共同的、開(kāi)放的、包容的學(xué)習(xí)，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中占有十分重要的
7、地位。信息的獲取與交流將是信息時(shí)代公民的生命，與他人的友好合作是信息時(shí)代發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在研究學(xué)習(xí)中應(yīng)提倡同學(xué)間的討論與交流、互相提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在研究和探究中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生們意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組之間是相互依賴的關(guān)系，能使學(xué)生明白只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，每個(gè)學(xué)生必須在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用。小組成員之間是“沉浮與共”的關(guān)系。學(xué)生在自主的討論和制定研究性學(xué)習(xí)方案、自覺(jué)的探究和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案、自主的、自覺(jué)的發(fā)揮學(xué)生之間的互助精神的氛圍中，自然而然的形成探索生命奧秘的小集體。在合作學(xué)
8、習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，目的是促進(jìn)
