四上第三四單元教案

《四上第三四單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、9、巨人的花園學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣入境1、今天，讓我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的《巨人的花園》（板書，學(xué)生齊讀課題）2、學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀感知1、這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩

2、意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時(shí)，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動(dòng)、流淚。、昨天老師布置了預(yù)習(xí)，下面老師檢查一下你們對(duì)課文的掌握情況。（1）對(duì)生字詞的掌握。鮮花盛開洋溢著歡樂明媚的陽光增添春意綻開花朵溫暖和愉快北風(fēng)呼嘯冰雪覆蓋鮮花凋零訓(xùn)斥冷酷①指名讀，齊讀。②讀第一組詞語，你聯(lián)想到什么，春天。對(duì)我們的漢字非常的美麗。往往我們看到一個(gè)字就會(huì)想到它的意思，看溢這個(gè)字，三點(diǎn)水表示它和水有關(guān)，我們知道，皿是一種工具，看上面的兩點(diǎn)，像不像濺出來的水花。寫一下。③第二組，聯(lián)想到什么，冬天，重點(diǎn)處理，訓(xùn)斥和冷酷，現(xiàn)

3、場寫一寫。（2）小組合作讀課文思考主要寫了那些人物？寫了幾個(gè)季節(jié)？是什么分開了春天和冬天？（教師巡回檢查學(xué)生合作情況，并適時(shí)指導(dǎo)）抽生交流教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納并板書①孩子春天沒有孩子的地方就沒有春天。26④反過來，也就是說，有孩子的地方-----（生）就有春天三、學(xué)習(xí)生字１、認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字。２、師板書左右結(jié)構(gòu)的字：　溢、墻、牌……方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。３、指導(dǎo)書寫：“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。４、學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”：“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。四、課時(shí)作業(yè)(一

4、)、讀拼音，寫詞語。yángyìyǔnxǔwéiqiánglǜshùchéngyīn()()()()二、比一比，再組詞。益（）疑（）束（）告（）溢（）凝（）辣（）酷（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示新詞抽生認(rèn)讀（學(xué)習(xí)較困難的孩子）鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除二、你能選一個(gè)最喜歡的詞說一個(gè)句子嗎？（指名）二、研討點(diǎn)撥1、師導(dǎo)入：一提到花園，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)的怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。?。√懒?，那么巨人的花園什么樣呢？打開書，在書中尋找答案吧2、指名讀1、2自然段。3、說說聽了剛

5、才同學(xué)的讀文，你仿佛看見了什么？你們想不想去看看。4、情境渲染：正當(dāng)孩子們沉浸在這美麗而又快樂的花園里時(shí)，巨人回來了，花園里發(fā)生了神奇的事。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，一邊讀一邊想象畫面，花園里發(fā)生了什么神奇的事情？這件神奇的事情引起了你的哪些思考？讀后我們來交流一下。5、熱點(diǎn)追蹤，提煉出大家都關(guān)注的兩個(gè)話題：（1）春天為什么會(huì)離開巨人的花園？（2）春天為什么又會(huì)回到花園里呢？（教師隨機(jī)出示這兩個(gè)問題）6、小組合作探究學(xué)習(xí)26師鼓勵(lì)：帶著問題再來讀文，一邊讀一邊想，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后形成自己小組的意見，咱們比一比看看哪個(gè)小組的意見最全面，最有說服力。7、學(xué)生匯報(bào)：（1）小組代表匯報(bào)后教師小結(jié)：是

6、巨人的自私、任性、冷酷使春天離開了花園，巨人趕走了孩子，春天也走了?！镎页鼍奕粟s走孩子的句子，聯(lián)系上下文想像一下，巨人說這些話的時(shí)候會(huì)是什么樣子？可能會(huì)怎么想？生表演讀。你能評(píng)價(jià)一下此時(shí)的巨人嗎？學(xué)生表演（2）孩子們被趕走了，春天也走了，花園里什么樣呢？此時(shí)的花園變了，讓你感覺怎樣？如果你是巨人，你會(huì)有什么樣的感受呢？讀課文的第6自然段。體會(huì)一下花園的凄涼和巨人的孤獨(dú)。（學(xué)生自由讀后指名讀，師隨機(jī)出示第6自然段）（3）那春天為什么又回來了呢？哪個(gè)小組同學(xué)有自己的見解，小組代表發(fā)表意見?！锂嫵雒鑼懶∧泻⒌木渥?，學(xué)生猜想，小男孩那雙會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說什么？巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么？

7、★師指導(dǎo)讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？指導(dǎo)讀。（4）情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段?！镎f說，你仿佛看見了什么？太好了，我們幫巨人換一個(gè)廣告牌吧。（指名說）★看他們玩得多開心啊，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？★我要