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《當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究與對(duì)策范婷婷杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)士助教13868061450朱平鋒杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院碩士講師地址：浙江省杭州市西溪路896號(hào)學(xué)生發(fā)展處310023郵箱：16526425@qq.com［摘要］文章以高職學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠為研究內(nèi)容，深入探究高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生的根源，了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的諸多原因，并在此基礎(chǔ)上提出了一些適合高職院校學(xué)生改變學(xué)習(xí)倦怠的建議和措施，旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，讓他們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，最終提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。[Abstract]There
2、searchcontentofthisarticleisvocationalcollegestudents'learningburnout,whichdelvesintoitscausesandseveralreasons.Thenonthisbasisthearticleputsforwardsomesuitablesuggestionsandmeasuresforalteringvocationalcollegestudentslearningburnout,whichareaimedatpromotingall-rounddevelopmentofst
3、udents,makingthemenjoyandbegoodatlearningsothattheycanenhancethelearningefficiency,improvethecomprehensivequalityandemploymentabilityandbecomethequalifiedtalentswhoareadapttothedevelopmentofsocialeconomy.［關(guān)鍵詞］高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠改善方法近年來隨著我國高等教育培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，國家開始重視和大力發(fā)展高等職業(yè)教育。而由中職生、3+2直升學(xué)生、高考成績較低的學(xué)生組
4、成的高等職業(yè)院校學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)不足，隨著高等職業(yè)院校的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)急劇增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象越來越凸顯出來，在一定程度上影響著教學(xué)、學(xué)生管理工作的正常進(jìn)行，甚至直接影響著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題已經(jīng)引起越來越多的教育工作者及社會(huì)的關(guān)注。如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)管理，消除學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果是擺在所有高職院校面前的突出問題。一、高職生學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)及危害綜合美國心理學(xué)家弗洛伯格(Freuberger)和馬斯勒其(Maslach)的觀點(diǎn)以及我國大學(xué)生的具體情況，我國學(xué)者給學(xué)習(xí)倦怠下的定義是：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或缺乏動(dòng)力卻又
5、不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭煩，從而產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，并消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)倦怠。學(xué)習(xí)倦怠是一種非常不健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生不僅經(jīng)常會(huì)感到精力不足，頹廢、疲勞，缺乏活力，更是在學(xué)習(xí)上失去興趣，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低下。而高職生的這種學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象直接導(dǎo)致高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平低下，動(dòng)手能力差，自身素質(zhì)不高等問題；學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)下降，影響教育教學(xué)質(zhì)量；如果將這種倦怠心理、不良的精神面貌和頹廢的情緒帶入工作中，不僅影響工作，也使社會(huì)對(duì)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量產(chǎn)生不良的印象，進(jìn)而影響學(xué)校就業(yè)工作的開展。二、高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦
6、怠現(xiàn)狀的問卷調(diào)查結(jié)果與原因分析為了了解當(dāng)今高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況的現(xiàn)況，方便其他高職院校借鑒、參考，引起廣大高職院校教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的重視，這次調(diào)查抽樣選取了本校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷400份，收回380份，其中有效問卷367份，有效率為91.8％。從調(diào)查結(jié)果可知，影響高職大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的最重要的因素依次為：課程枯燥無味（53%），教師講課方式單一（46%），考核內(nèi)容方式不能夠適應(yīng)社會(huì)用人要求（43%）；不良情緒的影響（42%）；對(duì)專業(yè)或?qū)W習(xí)不感興趣（34%）；沒有明確的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)（22%），就業(yè)前景不好或就業(yè)難（15%）。高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠
7、現(xiàn)狀究其原因，主要有一下這幾個(gè)方面：（一）社會(huì)環(huán)境影響。社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足。1.目前高等職業(yè)教育的地位并不高，學(xué)生沒能考上本科院校，才來讀高職，在自卑心理的作用下，loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments
8、,accordingtotheBank'scredi
