從“說”到“寫”的語言階梯

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1、從“說”到“寫”的語言階梯　　在孩子語言發(fā)展的過程中，家長如果能夠一步一個階梯，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語言能力，就能達(dá)到均衡發(fā)展、穩(wěn)步提高的目標(biāo)。　　鼓勵說話　　女兒學(xué)說話比一般孩子略早，每天我都花很多時間教她說話。每當(dāng)她學(xué)會一個新的詞語，我都會滿懷喜悅地贊揚(yáng)她。在輕松而愉悅的氛圍里，女兒很快就學(xué)會了說成句的話，從這時起，我便經(jīng)常帶她去公共場合，讓她和各種年齡的人說話、交流，普通話和方言一起學(xué)?！　」膭钫J(rèn)字　　當(dāng)孩子的口語能力達(dá)到一定程度時，就可以教他認(rèn)字了。為了吸引孩子的注意力，大人可以有意地拿著書本在孩子面前看，好奇心強(qiáng)的孩子往往會問爸爸媽媽看的

2、是什么，這時就可以告訴他世界還有一種寫在書上的語言，每個孩子都要學(xué)會這種語言，才能長成像爸爸媽媽一樣能干的大人。我女兒就是這樣學(xué)會認(rèn)字的。她不到兩歲時，我就開始有意地引導(dǎo)她認(rèn)字。我看書時，她會圍過來看，有時會問我：“媽媽，這是個什么字啊?”我告訴女兒后，往往會讓她到另一頁去找這個字，找對了，可以得到一個吻作為獎勵。孩子樂意玩這樣的游戲，很快就認(rèn)識了不少字?！　W(xué)習(xí)造句　　當(dāng)孩子的口語積累達(dá)到一定程度，并認(rèn)識了一些漢字以后，就應(yīng)該抓住時機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)造句，為將來學(xué)習(xí)寫作做準(zhǔn)備。造句練習(xí)可以從3歲左右開始，具體視孩子的實際情況而定。練習(xí)可以采用口頭和書面

3、兩種形式，前者適合于年齡較小、認(rèn)字不多的孩子，后者適合認(rèn)字較多的孩子。無論哪種形式，都可設(shè)計成游戲的形式，以提高孩子的興趣。造句前，家長先向孩子解釋清楚詞語的意思，教他例句供模仿和借鑒。孩子完成句子時，給以中肯的評價，即使造句不怎么妥帖，也用委婉的語氣指出來，使孩子感覺到和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。我的女兒2歲多開始學(xué)造句的，學(xué)習(xí)不到一年，就能造出“媽媽的笑是世界上最美麗的花朵，散發(fā)著誘人的清香”這樣的句子了?！　W(xué)寫日記　　當(dāng)孩子具備較強(qiáng)的造句能力、認(rèn)識300到400個常用字的時候，家長就可以讓孩子嘗試著寫一句話日記了。最初孩子可能感覺有些困難，家長可

4、以趁機(jī)鼓勵他認(rèn)識新字、生詞，甚至可以采用漢字、拼音、圖畫混合的形式寫日記。學(xué)寫日記，將為孩子學(xué)書面表達(dá)提供了一個演練場。同時內(nèi)容豐富的日記本，也將是孩子對童年的一段美好回憶?！　W(xué)寫短文　　孩子學(xué)“寫”是一個循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)他的書面表達(dá)能力達(dá)到一定程度時，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子開始寫真正意義上的作文。簡短的日記是隨意而自由的，只有真正的作文才能讓孩子體驗寫作的真實感覺。孩子初學(xué)時，要求不要太高，應(yīng)該多肯定他的進(jìn)步和長處，家長可以把孩子較好的習(xí)作集中起來，裝訂成文集，讓孩子體會一下當(dāng)作家的樂趣，刺激他寫作的積極性。學(xué)寫短文，是孩子學(xué)習(xí)寫作的必修課。