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《.《改掉壞習(xí)慣》教案案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)五年級心理健康教育教案下冊第一課《改掉壞習(xí)慣》教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)：我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受益，要發(fā)揚；壞習(xí)慣障己礙人，要改正。今天這節(jié)課，我們就要發(fā)現(xiàn)自己的壞習(xí)慣，改掉自己的壞習(xí)慣。???板書：改掉壞習(xí)慣?二、講授新課：1.看視頻《小紅的三餐》：（故事大意：）小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小
2、紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止；下午上學(xué)的路上開始胃疼；晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？?生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食?師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？?生答：板書：不衛(wèi)生?師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？?生答：板書：沒有禮貌?師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？?小結(jié)學(xué)法：2．觀看視頻《小明的100分》：（大意）老師說：“今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，
3、現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分?！毙∶髯笥乙豢礇]有人注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?！辈シ呕脽羝鍪締栴}。同桌討論問題，然后回答：（1）影片中小明這是一種什么壞習(xí)慣？（2）欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？?3．觀看視頻《客人來了》：故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來
4、；一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。???播放幻燈片，出示問題：(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣？(2)這是哪方面的壞習(xí)慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？（4）如果你有，打算怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答：4．說一說你自己或別的同學(xué)，有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施：三、總結(jié)：?1．通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2．總結(jié)：A、每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。B、大家要勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心用實際行動糾正，就能健康成長。四、板書設(shè)計：?????????????改掉壞習(xí)慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴
5、飲暴食、挑食……人際交往：欺騙老師、同學(xué)教學(xué)反思：第二顆記憶快餐一、設(shè)計理念：記憶是學(xué)習(xí)的重要歷程，沒有記憶，學(xué)習(xí)無法保留也無從表現(xiàn)。但機械式的反復(fù)記憶，并不是學(xué)習(xí)的良方。擁有技巧性的記憶能力才能增強學(xué)習(xí)力量、節(jié)省學(xué)習(xí)時間。學(xué)生的記憶技巧若不能隨著年齡的增長而日益多元化與自動化，在學(xué)習(xí)上將會產(chǎn)生很大的困擾。在我們的日常教學(xué)中會遇到許多相對而言的差生，差生真的是智力上有缺陷嗎？答案顯而易見是否定的，大多數(shù)學(xué)生成績不好的主要原因是貪玩，上課注意力不能高度集中造成的。記憶力恰好與注意力有很大關(guān)系。由于記不住老師所講的知識，于是讓個別學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為自己笨
6、，進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，缺乏應(yīng)有的自信，以至厭學(xué)。教學(xué)過程：為此，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、對比體驗，激趣導(dǎo)入。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法。三、溫馨提示，延伸課堂。1.對比體驗，激趣導(dǎo)入。注意力是記憶的門戶，如果注意力不集中，信息就不容易進(jìn)入大腦。在多媒體優(yōu)美音樂及多樣的卡通圖片的輕松背景中，我和學(xué)生親切交流，交流結(jié)束后，我出奇不意地問學(xué)生：“誰能告訴我剛才屏幕上出現(xiàn)了幾張人物圖片？”由于沒有“記”的積累，學(xué)生哪怕絞盡腦汁也難“憶”出剛才的場景。這樣，就巧妙的為學(xué)生設(shè)置了一個“疑”的環(huán)節(jié)。接著我再重播畫面，讓學(xué)生有目的地記憶，使學(xué)生輕而易舉的回答出剛才的問題。通過這樣一驚一
7、喜的強烈對比體驗，學(xué)生很快體會到有意記憶的好處。在“記憶測試站”的環(huán)節(jié)我對學(xué)生進(jìn)行了一個簡單的心理測試：通過大屏幕向?qū)W生呈現(xiàn)9個毫無關(guān)聯(lián)的數(shù)字，每個數(shù)字呈現(xiàn)5秒，讓學(xué)生用心記憶。然后再根據(jù)記住的數(shù)字個數(shù)，對照測試結(jié)果，了解自己的記憶能力。而記憶能力的差異，使學(xué)生領(lǐng)悟到要想提高記憶效率，光有注意力還不夠，還得掌握一定的記憶方法才行。也就使得學(xué)生對于探尋記憶訣竅產(chǎn)生了一種強烈的內(nèi)在需求，為接下來的教學(xué)活動打下良好的心理基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法。什么才是最適合自己的記憶策略？記憶的訣竅是什么呢？圍繞活動目標(biāo)在“記憶訓(xùn)練營”環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“心明眼亮、奇思妙想、數(shù)字密碼
8、和記憶擂臺
