北極地區(qū)與南極地區(qū)教學(xué)案

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1、北極地區(qū)與南極地區(qū)教學(xué)案沙窩一中楊振鋒?[教學(xué)目標(biāo)]1、讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，并能分析兩極地區(qū)的氣候特征的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；2、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀兩極地區(qū)地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和辨別方向的能力；3、了解兩極地區(qū)是科學(xué)研究的寶地，理解人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察以及和平利用兩極地區(qū)資源的前景，加強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)的環(huán)境意識(shí)；4、通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感。[教學(xué)重點(diǎn)]1、兩極地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和

2、環(huán)境保護(hù)的重要性。[教學(xué)難點(diǎn)]兩極自然環(huán)境的特殊性及成因[教學(xué)準(zhǔn)備]（教師）《兩極地區(qū)》多媒體課件；南極考察VCD；地球儀（學(xué)生）1、收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料；2、歷史上人類對(duì)兩極考察活動(dòng)的圖片、資料；3、兩極地區(qū)有關(guān)環(huán)境保護(hù)和和平利用的資料。[教學(xué)方法]多媒體教學(xué)法、小組討論法[教學(xué)過(guò)程]課堂設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)（新課導(dǎo)入）1、假設(shè)我們要建一座四面朝北的房子，應(yīng)建在何處？（南極）2、觀察地球儀，說(shuō)出地球的最北端和最南端的海陸分布有什么不同。（最北端是海洋，最南端是陸地）3、它們的名稱分別是什么？（北冰洋和南極洲）今天就讓我們一

3、起去探索地球上這兩個(gè)神秘地區(qū)吧。（板書）一、兩極地區(qū)的位置和范圍（多媒體展示）北極地區(qū)與南極地區(qū)地圖??（思考）1、北冰洋幾乎被哪幾個(gè)大洲包圍起來(lái)？2、在同一經(jīng)線上，緯度相差1°，距離約為110千米，我們學(xué)校所在的緯度約是23°N，請(qǐng)算一算我們與北極點(diǎn)的距離有多遠(yuǎn)呢？3、如果一架飛機(jī)從南美洲出發(fā)，飛往澳大利亞西海岸，你認(rèn)為沿什么路線飛行距離較近？（活動(dòng)）同學(xué)們?cè)谡n前都搜集了很多兩極地區(qū)的自然景觀圖片和資料，請(qǐng)各組派代表來(lái)展示大家收集到的材料，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)兩極地區(qū)的印象。學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，對(duì)極地地區(qū)產(chǎn)生興趣。學(xué)會(huì)在兩極地區(qū)辨別方向。?????學(xué)生通

4、過(guò)看圖，并與課本內(nèi)容相結(jié)合，說(shuō)出兩極地區(qū)的范圍。??學(xué)生結(jié)合實(shí)際，思考計(jì)算，加深對(duì)兩極地區(qū)位置與范圍的理解。?學(xué)生用自己的活來(lái)描述兩極地區(qū)的自然景觀，如“冰雪覆蓋”、“人煙稀少”等，鍛煉表達(dá)能力。?????（承轉(zhuǎn)）影響兩極地區(qū)自然景觀的主要因素是什么？（氣候）（多媒體展示）南極地區(qū)氣候資料要求學(xué)生歸納南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。????（思考）1、為什么南極地區(qū)會(huì)如此酷寒？（所處緯度高，太陽(yáng)高度很??；為冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆蓋，反射了部分太陽(yáng)輻射）?????2、北極地區(qū)是否也如南極地區(qū)一樣酷寒？（寒冷程度不同）3、為什么南極比北極更寒冷？??學(xué)

5、生借助各方面材料進(jìn)行自主分析、小組討論，概括南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)是酷寒、烈風(fēng)、干燥。指導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的“影響氣候的因素”，對(duì)南極地區(qū)的氣候進(jìn)行分析，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)南極地區(qū)的氣候特征的印象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。?提醒學(xué)生注意比較南極地區(qū)和北極地區(qū)海陸分布的不同，以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。???學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫，總結(jié)出南極地區(qū)的自然資源有淡水、礦產(chǎn)、生物等。學(xué)生根據(jù)課本提供的材料和收集到的信息，對(duì)比分析兩地資源的相同和不同之處。??????（板書）二、兩極地區(qū)的自然景觀與氣候特征（承轉(zhuǎn)）雖然兩極地區(qū)的環(huán)境相當(dāng)惡劣，但兩極地區(qū)卻蘊(yùn)藏豐富的

6、自然資源。（播放Flash動(dòng)畫）“南極洲”動(dòng)畫以活潑可愛的卡通形象講述南極大陸的概況與自然資源情況。引起學(xué)生極大的興趣，課堂上充滿歡樂(lè)的笑聲。（提問(wèn)）那么，北極地區(qū)是否也一樣有這些資源呢？????（多媒體展示）學(xué)生和教師收集的兩極地區(qū)動(dòng)物和植物的圖片，并要求學(xué)生判斷哪種動(dòng)物是南極特有的，哪種動(dòng)物是北極特有的。（練習(xí)）下列做法正確嗎？1、為了保護(hù)極地科考隊(duì)員的人身安全，對(duì)所遇到的北極熊應(yīng)予以獵殺。2、鯨、海豹和企鵝以磷蝦為食，在南極地區(qū)每年有計(jì)劃地捕殺一部分鯨、海豹和企鵝，以保護(hù)那是的磷蝦資源。（承轉(zhuǎn)）南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但

7、每年都有大批科學(xué)家去考察。（播放VCD）科學(xué)家去南極洲考察的片段學(xué)生在練習(xí)后，進(jìn)一步理解對(duì)兩極地區(qū)的動(dòng)物的保護(hù)和合理利用。???學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、組內(nèi)討論后，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充或發(fā)表不同的看法，教師對(duì)各種答案都盡量鼓勵(lì)。????學(xué)生鞏固在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法。學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)，體會(huì)到科學(xué)家不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰的可貴精神。??鍛煉學(xué)生的綜合能力。（板書）三、兩極地區(qū)的科學(xué)考察（討論）1、人們最初去南極是出于什么目的？現(xiàn)在的目的又是什么？2、南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價(jià)值？3、為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”？（多媒體展示）我國(guó)

8、考察隊(duì)在南極科學(xué)考察站的照片“長(zhǎng)城站”、“中山站”的照片“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛Ｉ系恼掌ň毩?xí)）1、在課本第59頁(yè)圖2-31上找到“長(zhǎng)城站”和“中山