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《德育先進集體申報材料(2012)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以人為本,促進師生和諧發(fā)展——大倉蓋九年制學校德育工作先進事跡我校經(jīng)過多年的探索與實踐，堅定不移地走以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，取得了顯著成績。大倉蓋九年制學校是一所省級標準化學校，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。多年來，大倉蓋九年制學校始終秉承“以德為本，一切為了學生發(fā)展”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發(fā)展強?！钡霓k學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內(nèi)外的教育渠道，在德育的內(nèi)容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；突出道德體驗，道德
2、實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優(yōu)化德育載體，使學校的德育形成“真情德育”、“愛心德育”、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。一、加強領導，落實制度，提高德育治理水平1、完善德育工作網(wǎng)絡。德育工作是一個整體系統(tǒng)的工程，我校建立了完善的德育治理網(wǎng)絡體系，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校政教處操作執(zhí)行，黨團組織、少先隊通力協(xié)作的德育工作機制。根據(jù)德育工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。2、優(yōu)化骨干隊伍。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍
3、科學合理的機制，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩、優(yōu)秀班主任評選等活動。不斷提高班主任的整體素質(zhì)。建立穩(wěn)定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任崗位職責規(guī)范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評選制度。加大獎勵力度，進一步提高班主任工作的積極性。???????he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkisto
4、ocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine二、全方位滲透，努力挖掘德育資源1、開展三結合教育。籌建以學校為主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。每一個年級建立一個家長委員會，設委員會主任、副主任、組織委員、監(jiān)察委員各一名，成員若干名，均由家長擔任，年級組長任總聯(lián)絡員。每一個班級建立一個家長委員會小組，設小組長、副組長、組織委員、監(jiān)察委員各一名，成員若干名，均由家長擔任，班主任擔任聯(lián)絡員。家長委
5、員會組織家長按時參加家長會，向?qū)W校認真學習育人經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，努力提高科學育人水平，更好的做好家庭教育工作。密切家校聯(lián)系，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現(xiàn)代化人才培養(yǎng)。通過學校、家庭、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡的順利運作，學生能夠自學遵守社會公德、校規(guī)校紀，并形成了良好的校風、教風、班風，贏得了家長和社會的一致好評。學生個個爭當文明學生、三好學生、衛(wèi)生標兵、書法明星、讀書標兵等，自覺愛護公物，保護環(huán)境，美化學習和生活空間成為了一種時尚和風氣。同學們都能以一種積極向上、健康的心態(tài)迎接新的學習和生活。經(jīng)過不斷的創(chuàng)新德育新途徑、新方法，一
6、支具有較高水準的德育教師隊伍正在不斷的成熟，一個較為成熟的德育教科研團體正在發(fā)揮其各自的優(yōu)勢，為學校的德育創(chuàng)新一如既往地辛勤耕耘，默默無聞地貢獻自己的青春和聰明才智。2、學科教學滲透德育打破德育教學的單一模式，將各科教學滲透德育納入課堂教學考核細則。3、環(huán)境育人校園環(huán)境——潤物無聲。加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，使環(huán)境育人起到潛移默化作用。學校一直努力構建良好的校園文化環(huán)境，做到人文環(huán)境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統(tǒng)化，形成符合青少年成長規(guī)律的育人環(huán)境。多年來，學校重視創(chuàng)建校園文化環(huán)境特色，充分發(fā)揮校內(nèi)一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一墻會說話，努力做到優(yōu)美、健康
7、、和諧，把學校建成“四園”，即師生團結、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatwo
