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《淺談職業(yè)中專的愉快英語教學(xué) .doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談職業(yè)中專的愉快英語教學(xué)【摘要】通過具體的課堂授課方式探討如何在中等職業(yè)學(xué)校開展愉快英語教學(xué)，從學(xué)生的實際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生的英語交際能力，為她們的就業(yè)做準(zhǔn)備。【關(guān)鍵詞】歡樂興趣英語學(xué)習(xí)參與愉快英語教學(xué)歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。曾經(jīng)有一位教育家說過：“好奇是學(xué)生的共同心理特征?！焙闷嫱苷T發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，使學(xué)生對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種愉快的情緒，容易形成活躍的氣氛，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果?；仡欉^去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學(xué)中“死板”的東西太多，
2、缺少“歡樂”。而當(dāng)前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學(xué)理念。經(jīng)過幾年的實踐和摸索，收獲頗豐，本人認(rèn)為在英語課堂上，特別是職業(yè)中專的英語課堂上，歡樂的氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因為職業(yè)中專的學(xué)生的英語基礎(chǔ)在初中基本上是一片空白，大部分的學(xué)生在初中是被老師遺忘的人，他們普遍對英語不感興趣，一上英語課就頭疼，那么如何讓他們重新開始對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，如何讓他們積極參與到英語課堂中來呢？本人認(rèn)為調(diào)動起他們的積極性，就顯得至關(guān)重要，下面就本人在英語課堂中展開的多層次愉快英語教學(xué)談一談本人的初淺
3、認(rèn)識：一、課前的興趣調(diào)動眾所周知，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節(jié)英語課之前，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我首先和學(xué)生一起唱一首英語歌曲，其中的英語單詞大部分都是他們所熟知的，比如：Goodmorningtoyou、Bingo、Rowtheboat等一些英文歌曲，節(jié)奏比較簡單，唱起來也較容易，我先讓他們跟著錄音機唱，然后全班一起唱，這樣學(xué)生都興致勃勃，興趣濃厚，大家都覺得職業(yè)中專的英語課堂和以前初中的英語課堂大不一樣，每個人都可以參與，而不是以前的那種只有好學(xué)生才可以施展才華的天地，當(dāng)她們知道自己也可
4、以參與到英語課堂中時，自然而然的都會高高興興地打開課本，期待著下一步的學(xué)習(xí)。這就達(dá)到了我的啟發(fā)的目的，讓她們帶著濃厚的興趣在自覺不自覺中就進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來，我想這非常有利于課堂教學(xué)的開展。二、課上的歡樂體驗有了課前的調(diào)動興趣的充分準(zhǔn)備，上課時學(xué)生的表現(xiàn)就會很積極，甚至是熱情高漲。但是如何讓他們一直保持這種興奮狀態(tài)，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？我想課堂上如何進(jìn)行知識的傳授也尤為重要，中專學(xué)生面臨的是就業(yè)，本著以就業(yè)為導(dǎo)向，我校學(xué)生畢業(yè)之后大部分從事的是服務(wù)性的行業(yè)，所以我在課堂上主要是對學(xué)生進(jìn)行英語的日?？谡Z交際的鍛煉，只要她們在學(xué)校
5、學(xué)習(xí)的英語能夠為她們工作所用就可以了。這就要求她們多說、多練?？墒俏覀兌贾来蟛糠值闹袊⒆訉W(xué)的都是啞巴英語，更何況進(jìn)入職業(yè)中專的孩子，要讓她們用英語說話真有一種趕鴨子上架的感覺，那么如何在課堂上引導(dǎo)他們張嘴說英語呢？我采用了游戲的方式，讓她們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這種授課方式產(chǎn)生了理想的教學(xué)效果。比如我在講對自己未來工作的計劃“Plan”這節(jié)課時，因為她們將來實習(xí)2時要面臨用人單位面試這一環(huán)節(jié)，面試官會問到一些和這節(jié)課相關(guān)的問題，所以詢問別人的計劃以及如何回答的句型很重要，但是怎么才能讓學(xué)生運用自如呢？為了讓學(xué)生牢固掌握這個句型
6、，在課堂上我采用傳球的游戲，從而巧妙地實現(xiàn)了一問一答的形式，例如：A：Whatisyourplanforthisafternoon？（A把球扔給任意一個學(xué)生B）B：IamgoingtostudyEnglish.B：Whatisyourplanforyourfuture？（B把球扔給任意一個學(xué)生C）C：Iamgoingtotrymybesttoworkhard！以此類推再接著往下問，這樣逐個傳遞，學(xué)生在傳球時都喊：“給我給我”，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛非常好；而且采取這種方式學(xué)生做起來簡單易懂，且饒有興趣，整個班級循環(huán)下來，大部分學(xué)生都
7、能夠掌握這個句式，而求能夠靈活運用，這要比單純的老師問、學(xué)生答這種單一形式有趣得多，讓他們在體會歡樂的同時掌握了知識，讓學(xué)生的歡樂貫穿于整堂課，讓學(xué)生的笑聲飛揚在整個班級，愉快地掌握了所學(xué)知識，充分地利用了學(xué)生的無意識來提高教學(xué)效果，收效頗豐。三、課后的成功感受課上快樂的學(xué)習(xí)使學(xué)生都忘了下課的鈴聲，甚至有的學(xué)生在走出教室還不忘問老師一句“Teacher,whatisyourplanforthisevening?”可見她已經(jīng)很熟練地掌握了這一句式，懂得如何來用它了，而且課堂上的歡樂的氣氛讓她很高興，也愿意把學(xué)得的東西用上，而不再是
8、以前學(xué)的啞巴英語了；還有的學(xué)生說假期出去打工遇到外國人，也敢用一些簡單的英語與人家交談了，這在以前都是不可思議的事。我想學(xué)生有了這種嘗試，有了這種掌握了知識之后的成功感會激勵學(xué)生更有興趣地投入到下一步的英語學(xué)習(xí)中，逐漸地，每節(jié)課都有歡樂和不同的收獲，大部分的學(xué)生
