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《淺談英語教學(xué)的愉快教學(xué)法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談英語教學(xué)的愉快教學(xué)法江蘇寶應(yīng)縣桃園小學(xué)（２２５０００） 劉邦蓮興趣是最好的老師，一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。所以，這些年來，我一直在探索一種激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，這也是我多年來不斷追求的一種教學(xué)境界。它符合青少年的身心特征，是英語教學(xué)中不可缺少的一種方法。那么，如何在教學(xué)中運用愉快教學(xué)法呢？一、建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是實施愉快教育的前提和關(guān)鍵因素。在日常教學(xué)活動中，教師要充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，并用自身的人格魅力感染學(xué)生，征服學(xué)生，從而形
2、成互相尊重，互相信任的和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系使學(xué)生對教師高度信任，教師輸出的各種信息，會在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)樂于接受的心理優(yōu)勢，從而取得最佳效果；也使得教師的模范言行或嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神等對學(xué)生產(chǎn)生更大的感染力。與此同時，師生關(guān)系好也讓教師對每個學(xué)生充滿信任和期待，會在學(xué)生中產(chǎn)生一種暗含的期待效應(yīng)，使學(xué)生從中得到鼓舞和力量，教師能愉快地進行教學(xué)活動，學(xué)生也能愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、設(shè)計引人入勝的教學(xué)內(nèi)容１．創(chuàng)設(shè)語境，最大限度地增加語言實踐實施愉快教育的關(guān)鍵在于喚起學(xué)生的興奮和愉快。新異奇特的東西，最能激起學(xué)生的興奮和愉快。但是教師創(chuàng)設(shè)新異奇特的語境，必須把握好尺度。心理實驗證
3、明，太熟悉的東西，不能引起學(xué)生的注意和興趣；完全陌生的東西，和學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系不上，也不能引起學(xué)生的興趣。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ前研庐惗榷ㄔ趯W(xué)生似曾相識又陌生的感覺的尺度上。例如，我在教牛津小學(xué)英語六年級第一單元“比較級”這一語法知識時，我在黑板上板書了以下幾個句子：“Ｉｆｅｅｌｉｌｌ．Ｉｈｏｐｅｙｏｕｇｅｔｂｅｔｔｅｒｓｏｏｎ．”“Ｈｅｐｌａｙｓｆｏｏｔｂａｌｌｗｅｌｌ，ｂｕｔｈｉｓｂｒｏｔｈｅｒｐｌａｙｓｂｅｔｔｅｒｔｈａｎｈｉｍ．”“ｂｅｔｔｅｒ”一詞，學(xué)生們曾經(jīng)學(xué)過，可謂似曾相識，引導(dǎo)學(xué)生仔細比較兩個句子中“ｂｅｔｔｅｒ”的含義又讓學(xué)生對“ｂｅｔｔｅｒ”一詞產(chǎn)生陌生感，
4、從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而引出“比較級”的教學(xué)。２．處理好重點，解決好難點教學(xué)內(nèi)容如果太難，必然會影響學(xué)生的信心。內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)起來，不僅不會產(chǎn)生成功感，反而會引起“沒意思感”，挫傷他們的積極性。因此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，教師要有層次，要以學(xué)生“跳一跳，夠得著”為宜；只有難易、坡度適度的內(nèi)容，才能對學(xué)生有吸引力、激勵性，讓學(xué)生在解難和爬坡中享受成功的快樂。要做到這一點，需要教師認真歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)竅門。三、靈活運用寓教于樂的教學(xué)方法１．上好英語興趣活動課游戲是學(xué)生學(xué)好語言的一條捷徑。在英語課堂上適當(dāng)組織學(xué)生做游戲可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生消除緊張情緒，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，并由
5、被動接受知識轉(zhuǎn)化為開動腦筋主動探索知識和運用知識。但要切記，不能為了游戲而游戲，游戲的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，以為教學(xué)服務(wù)為宗旨。在課堂上，教師可以用實物、道具、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實的交際語言情境，組織學(xué)生進行角色表演。這種形式為學(xué)生營造了一種語言交際的氛圍，人人都有參與表演的機會，并采用有效的評價機制，調(diào)動學(xué)生的積極性。２．充分利用直觀教具和各種電教手段直觀的教具和多媒體等電教手段形象直觀、生動有趣，能變無形為有形，變抽象為具體，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動態(tài)，從而有利于學(xué)生理解所學(xué)英語，做到視、聽、說的有機結(jié)合，強化記憶，增強學(xué)習(xí)效果。３．利用兒歌、故事、順口溜教
6、學(xué)在教學(xué)中不失時機地加入一些膾炙人口的英文歌曲、讀起來朗朗上口的順口溜和有趣的小故事，學(xué)生定會興趣盎然。尤其是在枯燥冗長的復(fù)習(xí)課上，如果教師把相關(guān)的句型和詞匯等編成順口溜讓學(xué)生說，或編成兒歌讓學(xué)生唱，學(xué)生不但能鞏固、記憶所學(xué)的語言材料，還可以培養(yǎng)他們對所學(xué)語言的節(jié)奏感，充分感受英語的語言美和韻律美，從而收到事半功倍的效果。例如，我常常把課本中的對話用學(xué)生熟悉的兒歌（《兩只老虎》《生日快樂歌》《數(shù)蛤蟆》）形式把課本中的對話唱出來，讓他們在輕松愉快的歌聲中學(xué)會并記住對話。總之，教師要千方百計地讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而建立快樂的良性循環(huán)系統(tǒng)
7、，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)知識，健康成長，最終達到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”的境界。（特約編輯 熊疊麗）
