淺談高職建筑ＣＡＤ教學改革

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1、淺談高職建筑ＣＡＤ教學改革【摘要】當前，CAD技術的發(fā)展日新月異，已經滲透到社會的多種行業(yè)，在建筑領域更是得到了廣泛的應用。因此，在高職院校建筑CAD作為一門專業(yè)基礎課，也應運而生。作為一門強調動手能力的課程，建筑CAD在教學方面沒有現成的規(guī)律可循。如何能更好地處理好教與學的關系，使學生充分掌握這門技術，就需要教師不斷的探索新的教學方法，深入研究，進行教學改革。　　【關鍵詞】CAD教學建筑設計改革　　　　CAD是一門多學科綜合性應用新技術，自得到運用以來發(fā)展十分迅速，到目前為止，我國主要的設計及企業(yè)部門，普及CAD技術，實現產品設計現代化已經成為了現實。相對應的，我國各類CAD人才卻

2、供不應求，建筑行業(yè)更是如此，越來越多的企業(yè)需要一線的技術人員能掌握建筑CAD，因此對于承擔主要培養(yǎng)任務的高職院校來說，CAD基礎教育已刻不容緩，建筑CAD的教學改革也勢在必行?！　∫酝?，由于硬件和軟件條件的限制，使得CAD課程教學模式簡單，落后，教學過程常常變?yōu)榻處煛罢毡拘啤?，以教師為中心，上課讀教材，讓學生死記命令，而教材是學生的唯一學習內容，上機練習的機會比較少。教師在課堂上的講授，無法變靜態(tài)為動態(tài)，變整體為局部，無法讓學生形成立體感，讓學生覺得很抽象，很難理解。隨著時代的變遷，現在軟硬件資源跟上了，但是，外圍條件只是一方面的因素，我認為，要提高教學質量水平，主要還是要從教學方

3、法和手段上進行改革和創(chuàng)新?！　∪绾尾拍芨淖僀AD教學的被動局面呢？怎樣才能調動學生的積極性，讓學生更好的來掌握這門課程呢？我認為應該尋求這樣一條道路，讓學生擺脫課本教學的枯燥，在實例圖紙和啟發(fā)設計的引導下自發(fā)的感覺這門課程的重要性，并且從中發(fā)現它的趣味性，從而提高他們的學習興趣，使“讓我學”變成“我要學”。近幾年，我在總結CAD應用技術給教學帶來諸多影響的基礎上，從建筑繪圖過程的一個側面——建筑設計思路分析入手，建立起CAD與建筑室內外設計之間的關系，提出了以設計表現結合實例操作為主線的CAD教學的相關策略，取得了良好的教學效果。　　第一步改革，課程結構和教學內容的創(chuàng)新。　　目前，本

4、課程教學采用了多種方式方法，包括上機實驗，實地實踐，多媒體演示，自學及教師輔導與學生操作相結合的方式，主要以教師講解結合學生操作教學為主。建筑CAD這門課比較抽象，高職的學生一般來說一開始難以建立空間概念。由于大多數學生的社會實踐少，感性認識差，無論是空間想象能力還是空間分析能力都比較薄弱，因此在理解施工圖紙方面有較大欠缺，對此，我采取了教學上的第一步改革，讓學生走出教室，把學生帶到施工實訓基地，拿出現場施工圖紙，對照施工現場環(huán)境，進行直觀教學。另外通過制作多媒體課件，讓學生先看實例圖紙對應的建筑實體，加強他們的直觀認識。這樣一來，這個問題就迎刃而解了?，F場教學和多媒體教學的結合，能

5、吸引學生的注意力，提高學生自主學習和探討的積極性，還能使這生對平面和三維等各種視圖有立體的形象感。這樣再利用CAD自身提供的多樣工具，從點、線、面入手，到平面圖形的繪制，再到簡單三維立體圖形的設計，教師的講解就能使學生理解起來非常方便。在教學過程中，教師每操作一部分就讓學生跟著做一部分，讓學生邊學邊練，這樣既減少了教師的重復勞動，又提高了學生學習興趣和學習效率?！　「母飳嵺`教學環(huán)節(jié)。建筑CAD是一門實踐性很強的課程，這不僅僅指動手畫圖，更要緊的是要讓學生實地進行測量，然后再繪制出來。實地測量繪制教學不僅能增強學生對理論知識的理解與應用，拓展學生的空間想象能力，提高學生的讀圖和繪圖能力

6、，而且能培養(yǎng)學生實踐動手能力、創(chuàng)新設計能力和團隊協(xié)作能力，提高學生的工程素質與綜合素養(yǎng)。具體的做法是：在學校實訓地點先分組測量，然后徒手繪制出草圖，最后再進行上機CAD繪制。實地測量繪圖可以讓學生體驗本課程在實際工作應用中的作用與地位，擴大學生的視野，增強學生自主學習的積極性。徒手繪制草圖更鍛煉了學生的基本功，從一個方面教育學生不能產生依賴電腦的心理。測量與繪圖的結合更能增強學生的觀察與動手能力，增強他們的空間想象能力，提高他們的學習興趣?！　〉诙礁母?，探索以設計表現結合實例繪制為主線的建筑CAD教學模式?！　〗ㄖ﨏AD在整個建筑學科中是一門交叉學科，它上接畫法幾何與陰影透視，計算

7、機基本操作，下接多門建筑設計類課程以及效果圖課程，因此，往往要把CAD課程按應用目的的不同拆成幾部分，與建筑各學科課程相對應。由于CAD課程時數的限制，實際操作難度較大。每周區(qū)區(qū)幾節(jié)課是很難讓學生掌握各種建筑CAD應用技術的。另外，對于不同的專業(yè)，針對性的重點也各有不同，比如房地產側重于平面戶型圖的表達，建筑裝飾側重于室內外效果圖和室內裝飾施工圖的表達，而建筑工程則側重于工程建筑施工圖的表達等。以上這些問題，都影響到了建筑CAD課程教學的系統(tǒng)性、教學內容的