開題報(bào)告基本思路

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1、一、選題：淺談在高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中滲透德育教育。二、選題的目的與意義：1.當(dāng)今社會(huì)總體上的形勢(shì)就是：音樂熱，舞蹈興，但是，詩(shī)詞冷。高中語(yǔ)文課本上少詩(shī)歌，平時(shí)的作文訓(xùn)練不寫詩(shī)歌，高考對(duì)作文的要求也是“除詩(shī)歌外體裁不限”。這樣，久而久之，導(dǎo)致的結(jié)果就是：老師失去了教授詩(shī)歌的熱情，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。詩(shī)歌教學(xué)成為高中語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。在高考這根教學(xué)指揮棒的指引之下，高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)相對(duì)趨向功利化。加上現(xiàn)如今物質(zhì)社會(huì)的沖擊，大部分高中學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并且覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)詩(shī)歌只是單純地為了應(yīng)付考試，并不能從心底里將詩(shī)歌的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種美的享受。在我所任教的學(xué)校，通過(guò)我對(duì)高一高二總

2、共28名語(yǔ)文教師及高一（18）班97名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)，有將近半數(shù)的教師對(duì)詩(shī)詞教學(xué)缺乏熱情，甚至一節(jié)課可以講授兩首詩(shī)歌，完全忽視了詩(shī)歌的審美情趣。語(yǔ)文教師側(cè)重于對(duì)詩(shī)詞鑒賞技巧方法的灌輸，但是很少對(duì)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，喪失了詩(shī)詞本身美的追求，忽視了詩(shī)詞本身的德育教育作用。而學(xué)生更甚，有將近三分之二的學(xué)生對(duì)古詩(shī)文只是停留在讀讀背背上，對(duì)詩(shī)文內(nèi)容及思想意義缺乏深入的認(rèn)識(shí)與了解，導(dǎo)致考試的過(guò)程中遇到詩(shī)詞鑒賞題完全不知道從何下手，連最基礎(chǔ)的詩(shī)詞默寫也無(wú)法完全掌握，更談不上通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞達(dá)到體會(huì)美，鑒賞美，欣賞美，凈化自己心靈，獲得靈魂道德精神追求上的進(jìn)步的效果。2.在高中語(yǔ)文教學(xué)

3、中滲透德育教育有其必要性。學(xué)校德育教育承擔(dān)著塑造青年人格的使命。語(yǔ)文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)自身作為一種人與人之間進(jìn)行交往的活動(dòng)，可以使知識(shí)的形成、發(fā)展、傳遞受到影響，與此同時(shí)，學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀也同樣被影響著。而詩(shī)詞又作為高中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)高中階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育具有十分重要的意義。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，社會(huì)主義道德素質(zhì)，逐步形成積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！痹?shī)詞可以幫助學(xué)生完善人格，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求都可以通過(guò)

4、古詩(shī)詞的教學(xué)來(lái)完成。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalm

5、ine詩(shī)詞是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中璀璨耀眼的明珠，它們以凝練含蓄的語(yǔ)言，深邃的意境描繪出了一幅幅色彩明麗，動(dòng)靜相宜的圖畫，表達(dá)出了作者誠(chéng)摯的思想感情。詩(shī)詞作為一種純粹精微的文學(xué)樣式，作為中華民族的文化瑰寶，其價(jià)值不僅在于給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。綜上，該選題是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中忽視德育教育，導(dǎo)致詩(shī)詞不能正確發(fā)揮其應(yīng)有的作用這樣的問(wèn)題，對(duì)該課題進(jìn)行研究，可以為現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，對(duì)我們處在一線教學(xué)的高中教師提供一種更好的詩(shī)詞教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)與學(xué)生德育水平提高的雙向互利。三、本課題研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)許多身處一線教學(xué)實(shí)際的中學(xué)語(yǔ)文老師已

6、經(jīng)認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)中滲透進(jìn)思想道德教育的重要性，它們針對(duì)德育教育與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，德育教育在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的方法，高中語(yǔ)文教學(xué)貫穿德育滲透的意義等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的研究與分析。例如，河北省昌黎縣第六中學(xué)的萬(wàn)云花老師發(fā)表在學(xué)周刊2014年第3期的《淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育》一文中，就曾經(jīng)鮮明地提出自己的觀點(diǎn)：語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要充分利用教材中的德育因素，將思想教育融入到知識(shí)的傳授之中，注重學(xué)生的人文感悟，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國(guó)情感和民族情懷，向?qū)W生進(jìn)行艱苦教育、理想教育和環(huán)境教育，讓學(xué)生體會(huì)人間的真善美，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜?。這對(duì)于高中教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中滲透德育教育有

7、著非常重要的啟示。王冬梅老師發(fā)表在群文天地2011年第12期的《淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透》一文，不僅論述了高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的必要性，而且具體分析了在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的可行性。從教材在高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透中的作用，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透的作用等方面論述了在高中語(yǔ)文課教學(xué)中有效的滲透德育教育具有重要的作用。遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)的李慶潔老師發(fā)表在科技資訊2010年第9期的《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育》一文，更是