護(hù)理士官學(xué)員開(kāi)展野外生存訓(xùn)練的思考.doc

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1、護(hù)理士官學(xué)員開(kāi)展野外生存訓(xùn)練的思考作者：張克勇李保紅白小嘉李新偉耿雪岱王國(guó)娟王嫦嬋【關(guān)鍵詞】護(hù)理士官；野外生存訓(xùn)練　　護(hù)理士官是我軍士官隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著搶救和護(hù)理傷病員的重要任務(wù)，是我軍作戰(zhàn)部隊(duì)醫(yī)療保障的重要成員之一。由于護(hù)理士官擔(dān)負(fù)的任務(wù)，決定了護(hù)理士官在戰(zhàn)場(chǎng)上要有持久的體能、精湛的護(hù)理技術(shù)和較強(qiáng)的野外生存能力。而這些都必須通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。因此，提高護(hù)理士官野外生存能力的訓(xùn)練，是當(dāng)前野戰(zhàn)醫(yī)院綜合訓(xùn)練的內(nèi)容之一，也是今后院校學(xué)員訓(xùn)練發(fā)展的方向。　　1野外生存及野外生存訓(xùn)練的概

2、念　　野外生存是指在野外環(huán)境下，人在山野叢林中食宿無(wú)著落的條件下求得生存的一種能力。野外生存包括方位的判定、山路叢林的行軍、宿營(yíng)的安排、食物的充饑、迷途的處置、傷病的護(hù)理、危險(xiǎn)環(huán)境下的自救等。概括起來(lái)就是衣、食、住、行、救、藏等內(nèi)容。野外生存訓(xùn)練是指為了適應(yīng)野外作業(yè)，在山區(qū)、叢林、荒漠、高山、孤島等險(xiǎn)惡環(huán)境中，在沒(méi)有外部提供生活物質(zhì)的條件下，依靠集體、個(gè)人的努力保存生命、維持生活和戰(zhàn)斗能力的訓(xùn)練?！　?國(guó)內(nèi)外野外生存訓(xùn)練的現(xiàn)狀　　2.1國(guó)外野外生存訓(xùn)練的現(xiàn)狀在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的大中小學(xué)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中就有關(guān)

3、于野外生存訓(xùn)練的明確規(guī)定。國(guó)外的體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，參加野外生存訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)發(fā)展自身能力，這種能力使其既能迎接挑戰(zhàn)，又能享受樂(lè)趣。日本把野外生存能力作為青少年必須具備的一種生活技能，建立專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練基地，進(jìn)行與大自然緊密相連的活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容；澳大利亞體育學(xué)院開(kāi)設(shè)了野外生存訓(xùn)練課，讓學(xué)生迎新、冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生在處理冒險(xiǎn)和安全關(guān)系等方面的技能。目前，美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、瑞典、新西蘭等國(guó)家的學(xué)校都開(kāi)設(shè)了野外生存訓(xùn)練的課程［1］?！　?.2國(guó)內(nèi)野外生存訓(xùn)練的現(xiàn)狀我國(guó)部分高校已開(kāi)始野外生存訓(xùn)練課程的實(shí)驗(yàn)研究

4、。根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，清華大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、浙江林學(xué)院已作為第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加了2002年7月由教育部立項(xiàng)的全國(guó)教學(xué)科學(xué)“十五"規(guī)劃重點(diǎn)課題。在東北冒兒山、湖北神農(nóng)架、浙江大明山三地開(kāi)展了野外生存訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)。目前，更多的國(guó)內(nèi)大學(xué)參加了這項(xiàng)課題的研究，并準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)定向越野與野外生存訓(xùn)練課程［1］。2　　3野外生存訓(xùn)練的重要性　　生物學(xué)上的“應(yīng)激反應(yīng)"，是指人的身體在突然受到外界刺激或巨大傷害時(shí)，會(huì)自動(dòng)調(diào)動(dòng)起身體各部分所有的能力

5、，使各器官協(xié)調(diào)一致，保持最佳狀態(tài)，以應(yīng)付外來(lái)的打擊。但應(yīng)激反應(yīng)也有另外一種情況，當(dāng)受到意外的環(huán)境刺激時(shí)，身體反應(yīng)過(guò)度，反而制約了人的應(yīng)付能力，導(dǎo)致出現(xiàn)某種障礙而不能再進(jìn)行工作。通過(guò)野外生存的訓(xùn)練，能夠提高軍人的身體素質(zhì)。強(qiáng)健的體魄給人以堅(jiān)定的信心，提高身體的適應(yīng)能力，并使出現(xiàn)的過(guò)度應(yīng)激反應(yīng)較快恢復(fù)正常。未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上的情況瞬息萬(wàn)變，只有通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，保持充沛的體能和良好的心理狀態(tài)，才能保證完成戰(zhàn)時(shí)的護(hù)理任務(wù)?！　?野外生存訓(xùn)練納入軍事共同課程的可行性　　軍事共同課教學(xué)與訓(xùn)練體制，在很大程度上把訓(xùn)練的長(zhǎng)期性

6、、連續(xù)性和科學(xué)性有機(jī)地結(jié)合在了一起，通過(guò)院校的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)員在身體素質(zhì)和身體機(jī)能上都有很大的提高，但作為一名戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)人員來(lái)講，還有很大的差距。如能保證體能每年有一個(gè)大的周期訓(xùn)練和一周的野外生存訓(xùn)練，這對(duì)護(hù)理士官學(xué)員身體機(jī)能和心理訓(xùn)練來(lái)講無(wú)疑是一次大的改革，對(duì)他們身心素質(zhì)無(wú)疑也是一次大的提高?！　　盾娛鹿餐n程教學(xué)基本要求》規(guī)定了對(duì)院校學(xué)員體能訓(xùn)練的要求，這些必須通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到的科目如果沒(méi)有科學(xué)的計(jì)劃、安排和方法手段是很難完成的。因此，改革教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的訓(xùn)練體制是非常必要的。根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)

7、練要求，可把野外生存訓(xùn)練與衛(wèi)勤演練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)員在耐饑渴、耐寒熱、自治自救等方面得到全面的鍛煉，為戰(zhàn)時(shí)的需要儲(chǔ)備能量?！　?開(kāi)展野外生存訓(xùn)練的廣闊前景　　5.1開(kāi)展野外生存訓(xùn)練的群眾基礎(chǔ)我們調(diào)查了部分護(hù)理士官，他們都喜歡野外生存訓(xùn)練的實(shí)踐。跋山涉水、風(fēng)餐露宿的野外生存訓(xùn)練，空氣新鮮，可通過(guò)大自然的熏陶使身體得到鍛煉，陽(yáng)光、森林氧浴等會(huì)使大腦得到最佳的休息；同時(shí)，回歸自然、融入自然，把適應(yīng)野外環(huán)境訓(xùn)練的趣味性和集體團(tuán)結(jié)互助精神有機(jī)地結(jié)合在一起，也使學(xué)員的心理健康得到加強(qiáng)?！　?.2野外生存訓(xùn)練在護(hù)理士官

8、課程教學(xué)中的實(shí)際需要近幾年我們對(duì)護(hù)理士官新學(xué)員的身體素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)測(cè)試的結(jié)果，表明護(hù)理士官學(xué)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，加強(qiáng)護(hù)理士官學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是提高他們身體素質(zhì)的關(guān)鍵。把野外生存訓(xùn)練納入護(hù)理士官學(xué)員軍事共同課程，同每年的衛(wèi)勤演練結(jié)合在一起，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練同身體素質(zhì)訓(xùn)練、適應(yīng)能力訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并使之相互影響、相互滲透、相互提高，具有十分重要的意義。【參考文獻(xiàn)】　　1王樂(lè)．大學(xué)生野外生存訓(xùn)練的