小學英語情趣教學初探.doc

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1、小學英語情趣教學初探　[摘要]情趣教學，就是代寫論文通過多種途徑充分調(diào)動學生濃烈的情感和廣泛的興趣，使學生“帶著一種高漲的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚”。筆者從以下幾個方面，談?wù)剬πW英語情趣教學的認識，即營造良好的英語氛圍，采用靈活的教學方法，開展豐富的課外活動。　　[關(guān)鍵詞]小學英語情趣教學英語環(huán)境　　　　蘇霍姆林斯基說，情趣教學，就是通過多種途徑充分調(diào)動學生濃烈的情感和廣泛的興趣，使學生“帶著一種高漲的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚”，從而達到增強學習效果

2、的目的。兒童教育心理學研究和人們教育教學經(jīng)驗都表明，小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。英語是一個外來語種，不像母語那樣有著廣泛而豐富的語言情境和交流機會，對于小學生來說非常陌生。學生所處的情境是漢語世界，非常缺乏英語的語言情境。小學英語課程又是小學生剛剛接觸到的新開設(shè)的學科，學生對學科的喜愛程度往往會影響該學科的教學質(zhì)量。小學英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，對于激發(fā)學生喜愛學習英語的學科興趣，培養(yǎng)學生主動學習英語的求知樂趣

3、，鼓勵學生增強學習英語的成功志趣，引領(lǐng)學生探討學習英語的創(chuàng)新奇趣都具有十分重要的作用?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學實踐，從以下幾個方面，談?wù)剬πW英語情趣教學的認識?！　　　∫?、營造良好的英語氛圍　　　　語言是在一定環(huán)境下使用的交際上具。學好一門外語，也必須有一定的語言環(huán)境。我們的英語教學，主要是在課堂進行，英語教師如何創(chuàng)造英語環(huán)境顯得尤為重要。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisLindaLiu.

4、YoumaycallmeMissLiu.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.課堂用語也盡可能用英語說。例如:It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excel

5、lent等等來激發(fā)他們的學習熱情，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生話語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語?！　　　《⒉捎渺`活的教學方法　　3　　小學生

6、正處于多變時期，他們好玩、好動、好勝，而且好奇心強。教師要從學生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學方法，調(diào)動學習積極性，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。教學中，我主要運用以下幾種方法?！　?.用音樂渲染情境　　教育心理學家認為可以把學生對某一事物的興趣遷移到某學科上來，這樣便能把學習變成一種樂趣。音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，而愛唱歌又是孩子們的天性。在教學中著手用音樂欣賞，學唱外語歌來給學生以美的熏陶，激發(fā)學生學習英語的興趣。例如在講“Whattimeisit?”這一單元時，準備了一首《在鐘表店里》的曲子。這段音樂

7、有鬧鐘“滴答滴答”的聲音，有時鐘“當、當”報時的聲音，學生很快被這首優(yōu)美的曲子吸引住了，聽得十分投入，音樂放完仍意猶未盡。在新課的教學中，雖然學生從未接觸過有關(guān)內(nèi)容，我對知識也未作更多的解釋，但由于音樂的渲染，學生仍很容易地接受了新學的內(nèi)容?！　?.用表演帶動學生　　學生在課堂上學到的是活生生的交際語言，在實際教學中，我利用表演訓練學生的交際能力。即模擬實際生活場景，讓學生以角色的身份來說話，實際上這也是一種交際。表演激起了學生的表現(xiàn)欲和參與意識，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進入了角色。學生的學習積

8、極性被充分調(diào)動起來，變被動學習為主動獲得。它還可以發(fā)揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文中一詞與相應(yīng)的圖卡聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學習hot，cold，rainy，windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導學生用簡單的動作來表示單詞的意思。如戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示rainyandho