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《小學(xué)英語的情趣教學(xué)初探-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、Kechengyujiaoxue《課程與教學(xué)小學(xué)英語的情趣教學(xué)初探江蘇省興化市實驗小學(xué)彭美琴一激發(fā)英語學(xué)習(xí)的情感小組學(xué)習(xí)操練的基礎(chǔ)上，上臺表演。中摸出一樣?xùn)|西，讓一學(xué)生問，另一美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)學(xué)生的天性是喜好表演的，因為在表學(xué)生答，答對了還有小獎品。課堂情為：人的認(rèn)識活動總是伴隨著一定的演中他們能表現(xiàn)自我，體驗成功。我緒很高．所教的幾個單詞和句型學(xué)生情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至在每節(jié)課中安排適量的表演機會給學(xué)很快就掌握了。抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)生，讓英語學(xué)習(xí)小組發(fā)揮作用，好生展和實現(xiàn)，而只有用真實的，對個人帶動差生，一起說一起練一起演，在三．體驗“角色扮演
2、”活動的的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，討論中交流情感，在互幫互助中增進樂趣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們友誼，在表演中培養(yǎng)協(xié)作精神，這讓英語作為一門外來語言，對學(xué)生的自信心。每一個學(xué)生都充分地感受到充滿愛的來說，首先擺在他們面前的就是缺少任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛課堂，快樂地學(xué)習(xí)英語；第二，我們這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)學(xué)生沒有說英語的需要，沒有說英語才能快樂地學(xué)習(xí)，以教師對所教學(xué)科心地流露出對學(xué)生的喜愛，這樣，學(xué)的對象，更沒有說英語的意識。然而的愛，喚起對學(xué)習(xí)、對知識的愛。在生情緒自然活躍，能最大限度地
3、表現(xiàn)根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)出積極主動的樂學(xué)精神，快樂學(xué)英語。般都比較喜歡在模擬的情境中扮演角心和愛護自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種色，通過角色扮演，他們可以把自己平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我二、借助實物教學(xué)，拉近英語與對生活的感悟和期望以模擬的方式表們不妨這樣去做：學(xué)生的距離達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙第一，我們要充分尊重學(xué)生，作在英語教學(xué)中．教師如只用貧乏地創(chuàng)設(shè)情境，既可以克服非母語教學(xué)風(fēng)要民主，建立一個平等的師與生，的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂生與生的關(guān)系。我所教的每個班60多認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)
4、效果也不佳，于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動名學(xué)生，但一堂課只有40分鐘，教師而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛更為有效。不可能面面俱到，照顧到每個學(xué)生。圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便例如：在學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞我在課堂教學(xué)中充分考慮到這點，他于學(xué)生理解和掌握。之后，為了加深學(xué)生思維上的形象記們的英語水平，總是有高有低，參差學(xué)習(xí)“Unit4Buyingfruits”時我憶，我設(shè)計了這樣的游戲活動課，與不齊，不能只關(guān)注先進生，應(yīng)面向全特意事先準(zhǔn)備了一些水果的實物，諸自己喜愛的小伙伴開設(shè)顏料店，老師體學(xué)生，給后進生更多的鍛煉機會，如：apple，orange，pear，banana，發(fā)
5、給各組red、yellow、blue三種顏料，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，我的方法是peach之類。我把它們放在一個不透由學(xué)生親自動手組合這三種顏色，重將學(xué)生分成兩人小組或四人小組，在明的大塑料袋子中帶到教室。先展示新創(chuàng)造新的顏色。隨后，學(xué)生可以到實際進行口語訓(xùn)練的教學(xué)中，運用逼一個個實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接各個顏料店去買顏料，店主與顧客圍真的動作，夸張的表情，充滿真情實著用來復(fù)習(xí)What’Sthis7It’Sa／繞“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike感的示范表演，使學(xué)生情不自禁地跟an?Isita／an?7Yes，itis?No，itred／orange／purp
6、le?”進行創(chuàng)造性的交著說，學(xué)著做，從而激發(fā)學(xué)生強烈的isn’t?等句型，由舊引新。最后，流，顧客將要買的顏色說對了，店主求知欲望和表演欲望，然后讓學(xué)生在再把水果放入袋中，我讓學(xué)生從袋子就可以將顏料出售給他，否則顧客只興趣，這樣可能提高家長對英語學(xué)科己的孩子能在臺上滔滔不絕地用英文至4o分鐘就可以了，希望大家能夠的重視，使他們更關(guān)注自己孩子的英講故事，家長們充滿了自豪感，而沒督促孩子完成這個任務(wù)，相信在不久語學(xué)習(xí)情況。如：在去年的年級組家輪到的家長也一個個投來了羨慕的眼的將來您的孩子也會跟他們一樣棒。長會上，安排了幾名口語水平較好的光。故事講完后，我問家長們想讓你果然，一個學(xué)期過后
7、很多學(xué)生的口語學(xué)生用英語講了幾個小故事．雖然在們的孩子也講得這么好嗎這并不水平提高了不少，誦讀能力自然是大座的家長沒幾個能聽懂，不過看著自難，只要以后每天回家跟錄音讀20有進步的。l6f課程與教學(xué)KechengYu陽。xue好再到別家店鋪去買了。通過這樣的繚亂，一下接受不了，以至于學(xué)得手處做口渴狀。Let’Sgobvplane．一手模擬情境，不僅滿足了學(xué)生角色扮演舞足蹈的，這樣就有點兒喧賓奪主了：抓緊，大拇指豎起，指向身后，表示的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極有時還會
