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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂 讓數(shù)學(xué)課堂奏響和諧的旋律 ——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也曾指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,起基本出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?!币虼巳绾螛?gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,顯得十分重要。只有建構(gòu)起和諧的數(shù)學(xué)新課堂,才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)的樂園中,真正詩(shī)意地棲居在數(shù)學(xué)課堂,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之奇,感受到數(shù)學(xué)之趣,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之妙,從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極、主動(dòng)、有意義的活動(dòng)?! ∧敲丛谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的課堂教學(xué),下面就我從書上和網(wǎng)上找到的、看到的幾點(diǎn)建議與大家一起分享?! ∫弧ⅰ叭诤汀?/p>
2、是和諧課堂的基石 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂 讓數(shù)學(xué)課堂奏響和諧的旋律 ——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也曾指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,起基本出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。”因此如何構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,顯得十分重要。只有建構(gòu)起和諧的數(shù)學(xué)新課堂,才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)的樂園中,真正詩(shī)意地棲居在數(shù)學(xué)課堂,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之奇,感受到數(shù)學(xué)之趣,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之妙,從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極、主動(dòng)、有意義的活動(dòng)?! ∧敲丛谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的課堂教學(xué),下面就我從書上和網(wǎng)上找到的、看到的幾點(diǎn)建議與大家一起分享。
3、 一、“融和”是和諧課堂的基石 陶老曰:“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處?!比谇?、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)理解和相互依賴的師生關(guān)系,依賴于一種和諧寬松的課堂氛圍。”孩子們?cè)谶@樣的課堂氛圍中,定能激發(fā)起他們的自尊心、自信心,激勵(lì)起他們的上進(jìn)心,同時(shí)孩子們的潛能和個(gè)性都能得以充分發(fā)展?! 〗虒W(xué)過(guò)程是人與人之間的一種交往,教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),教師如果真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,久而久之,學(xué)生也會(huì)用坦誠(chéng)來(lái)反饋,師生關(guān)系才會(huì)和諧。古人云:“親其師而信其道?!备星槭墙虒W(xué)的催化
4、劑,教師要注重運(yùn)用各種方式與學(xué)生進(jìn)行感情上聯(lián)絡(luò)。課堂上,老師親切和善的教態(tài),善意的微笑,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,鼓勵(lì)的目光和神情,一個(gè)強(qiáng)而有力的手勢(shì),一聲由衷的贊許,甚至一個(gè)默許的眼神,都會(huì)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,教師應(yīng)注意和學(xué)生建立一種相互尊重、信任、理解、合作的關(guān)系,努力營(yíng)造和諧的課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力?! 〗逃蚁呢ぷ鹣壬f(shuō)得好:“教育如果說(shuō)沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不能成為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑。西方的課堂,學(xué)生和老師圍坐在一起,和老師打成一片,學(xué)生的積極性卻受到了極大的發(fā)
5、揮。再看看我們的課堂,老師居高臨下,學(xué)生正襟危坐,若有學(xué)生為了吸引老師注意,舉手時(shí)踮著腳尖拉長(zhǎng)身子,高喊“我來(lái),我來(lái)!”;或者不舉手頻頻插嘴,則被視為沒有紀(jì)律,那些學(xué)生定會(huì)惹來(lái)老師的責(zé)罵。學(xué)生呢?只好“封嘴”。雖然規(guī)矩有了,但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻蕩然無(wú)存。因此,教師應(yīng)注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情,努力達(dá)到交融的最高境界,融入到學(xué)生之中,了解他們,欣賞他們,鼓勵(lì)他們,使教學(xué)活動(dòng)充滿師生的激情,涌動(dòng)著靈感,彌漫著人情味,成為一種具有生命意義的活動(dòng)?! 『椭C的課堂不僅是師生互動(dòng)的舞臺(tái),更是心靈對(duì)話的舞臺(tái)。這需要我們教師以新的評(píng)價(jià)觀和博大的胸懷接納學(xué)生。如:一位教師在教學(xué)
6、“10的認(rèn)識(shí)”板書10時(shí),一個(gè)小男孩舉起小手說(shuō):“老師你寫的10不夠漂亮?!崩蠋熣f(shuō):“那你愿意告訴我,怎樣寫能更漂亮嗎?”學(xué)生說(shuō):“如果左邊的1斜一點(diǎn)就漂亮了。”老師說(shuō):“那允許我再寫一個(gè)好嗎?”學(xué)生說(shuō):“行!”老師認(rèn)認(rèn)真真地又寫了一個(gè)10。學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。這由衷的掌聲,使我們真切地感受到師生間情感的互動(dòng)。因?yàn)檎嬲\(chéng),所以學(xué)生能毫無(wú)保留的敞開心扉。因?yàn)閻偧{,所以每一個(gè)人更加自信與自豪。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到以下幾個(gè)點(diǎn): 1、把微笑帶進(jìn)課堂 很多實(shí)踐表明,課堂上,教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下,受到鼓舞,從而親其
7、師,信其道。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教室,只見幾十個(gè)學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室,個(gè)個(gè)滿臉通紅,手忙腳亂。斯霞老師并未著急,而是面帶微笑:“同學(xué)們,有的小朋友可能還沒有做好上課的準(zhǔn)備,現(xiàn)在老師走出去,看誰(shuí)先做好?!钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M(jìn)教室,同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊,全神貫注的等待老師上課。我想:如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生,學(xué)生也會(huì)安靜下來(lái),但分散的心不會(huì)一下子收回來(lái),很難收到預(yù)期的教學(xué)效果?! ?、把民主帶進(jìn)課堂 學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí),心情舒暢,才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造,正如陶行知先生說(shuō)的“只有民主,才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造
8、力,而且使