資源描述：
《《美麗的丹頂鶴》評課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《美麗的丹頂鶴》評課稿城西小學趙志梅《美麗的丹頂鶴》是一篇優(yōu)美的散文，作者以輕快的筆調(diào)，寫了丹頂鶴的外形之美，姿態(tài)之美，流露出對丹頂鶴的喜愛之情。本篇課文的教學，老師教態(tài)親切自然，教學語言生動，很好地引領了學生進入課文，感受到了丹頂鶴的美麗。老師上的課有以下幾點值得肯定：1、導入設計新穎獨特。上課伊始，老師出示了兩組詞語，第一組詞語用作檢查學生對生字詞的掌握情況，第二組是詞組，讓學生讀后選擇其中的詞組說說丹頂鶴給自己留下的印象，這樣，學生能在老師的詞組鋪墊之下喚起對上節(jié)課學習內(nèi)容的記憶，同時，學生在練習有選擇的說話中達到了訓練積累語言的目的。2、美麗的畫面帶給孩子美的享受
2、。教學第二自然段，引導學生感受丹頂鶴的外形美，老師讓學生沉下心來讀第二自然段，說說丹頂鶴的什么很美？并以屏幕展現(xiàn)一幅幅潔白無瑕的丹頂鶴畫面，牢牢地吸引了學生的注意力，學生一個個走近了丹頂鶴，全神貫注地欣賞起來，他們的朗讀中透著對丹頂鶴美麗外形的欣賞，在朗讀中，老師還注意引導學生看圖來理解“丹頂鶴”名字的由來。在第四自然段的教學中，一幅幅美不勝收的丹頂鶴圖片不停地刺激著學生的視覺感官：“水中漫步、捕捉小魚、翩翩起舞、哺育幼鳥、追逐嬉戲、梳理羽毛”。一個個富有詩意的畫名吸引著學生閃亮的眼睛，帶給孩子美的視覺享受。此時，老師出示“有的……有的……有的……”讓學生說說自己所看到的
3、畫面，學生有感而發(fā)，課文的語言在此時得到深刻內(nèi)化。此時，教師順勢小結(jié)，丹頂鶴三個一群，五個一伙，在第二故鄉(xiāng)想干什么就干什么，真是“三五成群，無憂無慮”，學生教容易地理解了詞語的意思。3、動情的朗讀陶冶孩子美的情操。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineerin
4、gcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5課文第二自然段寫丹頂鶴的外形美，重在寫顏色。講它羽毛的“白”，脖子和翅膀邊的“黑”，頭頂嵌著的“鮮紅鮮紅”的紅寶石，表現(xiàn)出它的亮麗。在教學中，老師十分尊重學生個體的體驗：“你覺得丹頂鶴哪兒很美？”學生各抒己見：“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊卻是黑的。”“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。”個性化朗讀，學生無拘無
5、束地發(fā)表著自己的真知灼見。在后文的教學中，指名讀，小組讀，男女生讀，齊讀等多種形式的朗讀又一次次不斷沖擊學生的感官，學生每次神情專注地朗讀，美美地品嘗著文中字里行間滲透的和諧美，美美地欣賞著丹頂鶴的姿態(tài)美。在一次次的美讀中，學生不斷融入對丹頂鶴的由衷喜愛之情。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmen
6、tinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5《美麗的丹頂鶴》說課稿城西小學趙志梅一、說教材：1、教學內(nèi)容：《美麗的丹頂鶴》是小學語文蘇教版二年級上冊第七單元的第20課。2、教材分析：我初讀這篇課文，第一感覺就是這篇課文語言優(yōu)美，字里行間流露出丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美。滲透了保護野生動物的教育。課文篇幅不長，層次清楚，內(nèi)
7、容生動，語言通俗易懂。但是，作為老師我也從來沒有親眼見到過丹頂鶴，很難有真實的感受，要讓學生只靠讀書就能體會丹頂鶴的美麗、高雅確實存在很大的困難。后來，我不斷地鉆研教材，并通過各種渠道查找有關丹頂鶴的知識、圖片、音像資料。在此過程中，我越來越深切地感受到了丹頂鶴的美麗和高雅。當我拿起書來再讀課文的時候，是情不自禁地將這種對丹頂鶴的喜愛、欣賞融入課文的字里行間，相信二年級的小學生讀完課文也會被丹頂鶴特殊的美所深深的吸引。3、教學目標分析：基于以上對教材、學情的分析，根據(jù)新課程標準對二年級閱讀教學的要求，我從知識與能力，過程與方法
